Grundzüge der deutschen Schulgesetzgebung.

Tews, Johannes

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Monograph

Persistent identifier:: tews_schulgesetzgebung_1913

Title:: Grundzüge der deutschen Schulgesetzgebung.

Subtitle:: Eine Prüfung und Beurteilung der Grundsätze und der wichtigsten Bestimmungen der deutschen Volksschulgesetze.

Author:: Tews, Johannes

Buchgattung:: Fachbuch

Keyword:: Schulgesetzgebung; Lehrerverhältnisse; Schulverwaltung

Place of publication:: Leipzig

Publishing house:: R. Voigtländers Verlag

Document type:: Monograph

Collection:: German Empire

Year of publication.:: 1913

Scope:: 198 Seiten

DDC Group:: Recht

Copyright:: Ewiger Bund

Language:: German

Introduction

Document type:: Monograph

Structure type:: Introduction

— 4 — in dieser Richtung sich über irgendeine Frage der Schulgesetzgebung orientieren will, kann das leicht aus den Gesetzen selbst. Aber auch nur daraus. Der Schwerpunkt des Buches liegt vielmehr in dem, was darin verlangt, vorgeschlagen, empfohlen wird. Es möchte die Richtung bezeichnen für einige wichtige Hunkte der Schulgesetzgebung und behördlichen Knordnungen. Wer sich also lediglich „orientieren“ will, wird oft auf TLücken stoßen. Die Beispiele, wie hier und dort die Angelegenheiten geregelt sind, sollen nicht vollständige Übersichten sein, sondern illustrative Ergänzungen, die man braucht, um A#nregungen und Forderungen im rechten Lichte zu sehen. Dagegen dürfte mein Buch das erste sein, das den Ee- danken einer einheitlichen Schule konsequent auf alle Derhält- nisse, auf die Schule selbst, auf den Lehrerstand und auf die Schul- verwaltung, anwendet. Man wird hier vielleicht zum erstenmal sehen, daß der Gedanke der Einheitsschule nicht nur ein luftiges Phantasiegebilde ist, sondern auch, in allen E inzel- heiten durchdacht und verarbeitet, gewissermaßen in die reale Wirklichkeit übersetzt, ganz verblüffend vernünftig und selbst- verständlich erscheint. Kus diesem Grunde behandelt das Buch auch Gegenstände, die bisher in der Schulgesetzgebung noch fehlen, aber nicht fehlen sollten. Die Derhandlungen über den sächsischen Schul- gesetzentwurf haben gezeigt, daß schulgesetzgeberische Qrbeit auch auf reformatorischem Boden geleistet werden kann, daß eine ent- sprechend zusammengesetzte Landtagsmehrheit für reformatorische Sorderungen der Dädagogik nicht unempfänglich und unzugänglich ist. Es kommt nur darauf an, eine Lorderung so zu begründen, daß auch der Politiker überzeugt wird, und daß die Vorschläge den Wider- willigen gegenüber mit Eeschick und Kusdauer vertreten werden. Kuch auf die Dersonen, die sie vertreten, kommt es an. Uur in wenigen deutschen Staaten stehen Männer wie Dr. Seufert mitten im poli- tischen Leben. Kber sie fehlen doch auch nicht. Nerschensteiner,

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