150  Die  Universitäten.

stande,  den  Vorkenntnissen,  dem  Fleisse  eines  jeden  Einzelnen  überlassen
und  daher  auch  in  unzähligen  Fällen  höchst  mangelhaft  bestellt.  Fast
möchte  man  meinen,  es  seien  die  Universitäten  nur  zum  Lehren  aber  nicht
zum  Lernen  bestimmt.  Dass  diess  ein  irrationaler,  chaotischer  Zustand  ist,
kann  bei  einigem  Nachdenken  ernstlich  in  der  That  nicht  geläugnet  werden,
wenn  wir  auch  durch  Gewohnheit  gegen  den  Unfug  abgestumpft  sein  mögen.
Mit  der  so  hoch,  und  wohl  zu  hoch,  angeschlagenen  Lernfreiheit  hat  die
Sache  nichts  zu  thun;  diese  besteht  doch  nur  in  der  Freiheit  zu  lernen,
was,  wann  und  bei  wem  man  will,  nicht  aber  in  dem  Rechte,  gar  nichts
oder  Verkehrtes  zu  lernen.  Wir  dürfen  es  uns  nicht  verhehlen,  hier  ist
eine  schreiende  und  in  der  That  unserer  Sorge  für  Wissenschaft  und  Leben,
um  nicht  zu  sagen  unserm  Verstande  und  Gewissen  wenig  Elıre  machende
Lücke  in  dem  deutschen  Universitätssystem.

Endlich  ist  es  mehr  als  fraglich,  ob  die  Beschränkung  der  Thätigkeit
unserer  Hochschulen  auf  das  Lehren  und  die  Versäumung  jeder  Maassregel
zur  Erziehung  in  sittlicher  und  physischer  Beziehung  nicht  ein  grosser  Grundirrthum
  ist.  Es  klingt  doch  fast  als  Satyre,  wenn  man  behauptet,  die  Ausbildung
  der  jungen  Leute  nach  diesen  Richtungen  hin  könne  vertrauensvoll
ihrer  eigenen  Vernunft  überlassen  werden,  die  etwa  nöthige  Nachhülfe  aber
erfolge  durch  die  althergebrachte  besondere  Sitte  und  durch  deren  Wächter
und  Vollstrecker,  die  Verbindungen.  Von  dem  Werthe  dieser  Erziehung
und  Erziehungsmittel  gibt  ein  Blick  in  die  Strassen  einer  Universitätsstadt,
in  deren  Trinkstuben  und  auf  die  Duellplätze  genügende  Auskunft.

Sind  nun  diese  Uebelstände  wirklich  an  den  deutschen  Hochschulen
vorhanden  und  können  wir  uns  ohne  absichtliche  Selbsttäuschung  der  Ueberzeugung
  nicht  entziehen,  dass  wir  wenigstens  in  Betreff  mehrerer  derselben
  den  analogen  Zuständen  anderer  Länder  nachstehen,  so  ist  damit
auch  gesagt,  dass  Verbesserungen  möglich  und  dass  sie  nothwendig  sind.
Diess  ist  denn  auch,  wie  es  bei  dem  Offenliegen  der  Schäden  nicht  anders
sein  konnte,  vielfach  eingesehen  und  in  Folge  dessen  mancher  Verbesserungsvorschlag
  gemacht  und  selbst  der  eine  und  der  andere  Versuch  zur  Ausführung
  gemacht  worden.  Die  blose  Thatsache  des  noch  itzigen  Bestehens
  der  Uchelstände  beweist  dann  aber,  dass  das  Rechte  nicht  getroffen
  worden  ist,  dass  also  hier  immer  noch  guter  Ratlı  an  der  Stelle  ist.
Je  wichtiger  die  Hochschulen  für  ein  gesundes  Gesammtleben  des  deutschen
Volkes  sind,  desto  wichtiger  ist  es,  dass  sie  so  tadellos  und  nützlich  wirksam
  als  irgend  möglich  seien.

Untersuchen  wir  zunächst,  welches  die  bisher  versuchten  Heilmittel
waren,  und  warum  sie  ganz  oder  theilweise  den  Zweck  nicht  erreichten;
dadurch  wird  Wiederholung  ähnlicher  Missgriffe  verhindert  und  doch  vielleicht
  die  Aufmerksamkeit  auf  einen  beachtenswerthen  Punkt  gerichtet.