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§ 5. Die erste Klasse.
Für die erste Klasse gilt das Ziel der beiden oberen Abteilungen
der eintlassigen Schule mit der Aufgabe einer gründlicheren Durcharbeitung
des schriftlichen Rechnens und größerer Berücksichtigung des Kopfrechnens.
5. Der erdkundliche Unkerricht.
I. Die einklassige Schule.
§ 1. Ziel.
Der erdkundliche Unterricht soll zu verständigem Gebrauche der Karte
erziehen, den Sinn für die Beziehungen der natürlichen Verhältnisse eines
Erdraumes (als Lage, Gliederung, Bodengestalt, Bewässerung, Klima und
Erzeugnisse) unter einander und besonders zu dem Kulturzustand seiner
Bewohner wecken, das engere und weitere Vaterland kennen und lieben
lehren, auch in Bezug auf die Fremde die nötigsten Kenntnisse mitteilen
und durch anschauliche Entwicklung der Grundlehren der Himmelskunde
das Verständnis der auffälligsten Himmelserscheinungen vermitteln.
5 2. Abteilungen.
Das 3, 4., 5. Schuljahr bilden die Unterabteilung, das 6, 7., 8.
die Oberabteilung. Beide Abteilungen sind in denselben Stunden und
womöglich getrennt zu unterrichten.
§ 3. Stoffauswahl und -Verteilung.
Der gesamte Stoff wird zweimal in dreijährigen Kursen behandelt.
Werden Unter= und Oberabteilung getrennt unterrichtet, so hat
A. Die Unterabteilung durch Erwerbung sicherer Kenntnisse
den Grund für die vertiefende Behandlung der Oberabteilung
zu legen — Der Unterricht geht aus vom Schulzimmer, Schul-
haus, Schulgehöft, Schulort und dessen nächster Umgebung,
gewinnt in den davon zu zeichnenden Grundrissen und Plänen
die Grundlagen für das spätere Kartenverständnis und vermittelt
gleichzeitig au fanschaulicher Grundlage die erdkundlichen Grund-
begriffe.
In je einem Jahre sind folgende Stoffe zu behandeln:
a) Heimatskunde und Mecklenburg,
b) Deutschland; Gestalt, Achsendrehung und Gradnetz der Erde.
C) Das übrige Europa; die jährliche Bewegung der Erde, die
Zonen; die fremden Erdteile mit Hervorhebung der deutschen
Kolonien und der Gebiete unserer Mission, und die Weltmeere.
Zu Anfang jedes zweiten und dritten Jahres sind 1 bis 2 Monate
dauernde Ausgleichungskurse einzuschieben, um den neu in die Unterab-
teilung eintretenden Schülern, die mit Deutschland oder dem außerdeutschen
Europa den Anfang machenmüssen, die notwendigsten erdkundlichen Grund-
begriffe zu vermitteln.
