XXIX. 299 
10. Gesang. 
8 156. 
Erstes Schuljahr: Bildung des Gehörs und der Stimme durch Auffassen und Nach- 
singen vorgesungener oder auf der Violine vorgespielter Töne, allmählich im Umfange der 
ersten fürnf Töne. Unterscheidung starker und schwacher Töne. 
Ansprechende Kinderlieder, womöglich nur im Umfange bis zur Quint. 
* 157. 
Zweites Schuljahr: Fortsetzung der Gehör= und Stimmübungen mit Ausdehnung auf 
acht Töne. Unterscheidung starker, mittelstarker und schwacher, an= und abschwellender Töne. 
Kinderlieder, womöglich nur im Umfange bis zu einer Oktave. 
158. 
Drittes Schuljahr: Aufbau der Tonleiter in Cdur. Bezeichnung der einzelnen Töne 
mit Ziffern. Gehör-, Stimm= und Treffübungen, letztere nach Ziffern. Ubungen im Zwei- 
und Dreitakt. 
Einstimmige Lieder. 
8 159. 
Viertes Schuljahr: Bezeichnung der Tonleiter in Cdur durch Noten. Notenwert, 
Pausen. Gehör= und Treffübungen, letztere zuerst nach Ziffern und dann nach Noten. 
Einstimmige Lieder. 
§ 160. 
Fünftes Schuljahr: Die Tonleiter in F und G-dur. Erhöhungs= und Erniedri- 
gungszeichen. Treffübungen. 
Ein= und zweistimmige Lieder. 
* 161. 
Sechstes Schuljahr: Die Tonleiter in B- und D-dur. Der ¼, % und // Takt. 
Treffübungen. 
Zweistimmige Lieder. 
8 1632. 
Siebtes und achtes Schuljahr: Die Tonleiter in Es- und A-dur. Treffübungen. 
Wiederholung der Tonleitern und Taktarten. 
Zwei= und dreistimmige Lieder. 
8 163 
Bei weniger günstigen Schulverhältnissen können die Belehrungen über Noten, 
Pausen, Takt= und Tonarten an das einzuübende Lied angeschlossen werden.