Bemerkungen.
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Unterprima in der realgymnasialen Abteilung: 5 Stunden,
in der gymnasialen: 4 Stunden.
Arithmetik und Algebra. Arithmetische und geometrische Reihen nebst Anwen-
dungen. Zinseszins= und Rentenrechnung. Eingestreute Gleichungen 2. Grades mit
zwei Unbekannten.
Geometrie. In der realgymnasialen Abteilung: Stereometrie. Kegelschnitte in
elementarer Behandlungsweise. Konstruktive und rechnerische Aufgaben aus beiden
Gebieten. Mathematische Erdkunde.
In der gymnasialen Abteilung: Goniometrie und Trigonometrie in knapper
Behandlungsweise. Stereometrie I. Teil.
Oberprima in der realgymnasialen Abteilung: 5 Stunden,
in der gymnasialen: 4 Stunden.
Arithmetik und Algebra. In der realgymnasialen Abteilung: Kubische Gleichungen
in knapper Behandlungsweise. Binomischer Lehrsatz. Einfache unendliche Reihen.
Eingestreute Gleichungen 2. Grades mit zwei Unbekannten. Wiederholungen und
Rückblicke.
In der gymnasialen Abteilung fallen die kubischen Gleichungen weg.
Geometrie. In der realgymnasialen Abteilung: Analytische Geometrie der
Ebene, insbesondere der Kegelschnitte. Wiederholungen und zusammenfassende
Rückblicke. ·
In der gymnasialen Abteilung: Stereometrie II. Teil. Kegelschnitte in elementarer
Behandlungsweise. Mathematische Geographie. Wiederholungen und zusammen-
fassende Rückblicke.
§ 38. 1. Im gesamten mathematischen Unterrichte kommt es darauf an, daß die
Schülerinnen neben einer Summe von Kenntnissen und der Fähigkeit, sie in Auf-
gaben der Theorie und des praktischen Lebens anzuwenden, vor allen Dingen einen
klaren Einblick in die Methoden dieses ihrer Begabung zunächst vielleicht ferner liegenden
Faches erlangen, und daß die Genauigkeit, Knappheit und Strenge, die der Mathe-
matik besonders eigen sind, Einfluß auf ihr Denken und ihren Ausdruck gewinnen.
2. In keinem Fache ist so sehr wie in der Mathematik der spätere Unterricht von
den Ergebnissen des vorhergegangenen abhängig. Daraus erwächst für die Vertreter
des Faches an derselben Schule die Verpflichtung, sich über das sicher zu erreichende
Ziel der einzelnen Klassenlehrgänge genau zu verständigen und sich an das dabei Ver-
einbarte gewissenhaft zu halten. Im übrigen wird der Eigenart des Lehrers, zumal
bei der Neuheit dieses Unterrichtsfaches für höhere Mädchenschulen, weiter Spiel-
raum zu lassen sein.
