IV. Vaterländische Erziehung und Wehrübungen. 19
schiedenheiten im Gelände: a) des offenen Geländes (Sturz-
acker, Klee, Kartoffeln, Getreide, Rüben, Lupinen), b) des
Waldes (Hochwald, Unterholz, Schonung, Dickicht, Sumpf-
busch), c) der Wege (Eisenbahnen, Chausseen, Dämme, Land-
wege, Feldwege, Fußsteige, Schneisen), d) der Gewässer (Seen,
Teiche, Tümpel, Sumpflöcher, Flüsse, Bäche, Rinnsale, Gräben
und deren Breite, Tiefe, Gefälle, Beschaffenheit des Grundes,
Brücken, Talränder, feste oder sumpfige Ufer) usf. 4. Bei der
Verständigung im Gelände kann sich die Erfindungsgabe
betätigen.
Feldsturmwart SCHMIDT schreibt: Wir haben starken Telefondraht von
1000 m Länge, der mit einfachen Drahtscheren nicht durchschnitten werden
kann. Dieser Draht kann in 4 Minuten auf- und abgerollt werden, eine
Arbeit, die also nur wenig Zeit in Anspruch nimmt. Und zwar geht das
folgendermaßen vor sich: der Draht ist um eine Rolle gewickelt, an deren
einem Ende sich ein Zahnrad befindet. Die Rolle ruht in einem leicht auf-
stellbaren, eisernen Gestell, das sich zerlegen läßt und bequem auf dem
Rücken getragen werden kann. Ein gewöhnliches Fahrrad wird nun „auf
den Kopf“ gestellt und eine Kette über das Zahnrad der Rolle und das große
Rad des Fahrrades gelegt. Durch Drehen an den Pedalen kann so der Draht
schnell aufgewickelt werden. Beim Abwickein läuft einfach ein Jungstürmer
mit dem einen Drahtende fort, wodurch sich der Draht infolge der leichten
Bewegungsmöglichkeit der Rolle in dem Gestell abwickelt. Auf ebener Strecke
kann das ein Radfahrer noch schneller machen. Ist der Draht abgewickelt,
so werden an beiden Enden Telephone (Hörer) angeschlossen, durch die ge-
sprochen und gehört werden kann, und die Verbindung ist hergestellt.
In methodischer Weise reihen sich zusammengesetzte Auf-
gaben an, die in alle Zweige der geographischen, mathe-
matischen und naturwissenschaftlichen Disziplinen bis zu
schwierigen technischen Problemen hinleiten, wie dies TIMER-
DING!) auseinandersetzt, ob es sich nun um die modernen
Schieß- und Sprengstoffe, um die Konstruktion des Geschützes
und die Bestimmung der Flugbahn, um den dynamischen Auf-
trieb und den Explosionsmotor beim Flugzeug oder um Auto-
mobilbau, Telegraph, Telephon, Fernzündung, Torpedo und
Tauchboot, um geologische oder floristische Verhältnisse han-
delt. Die Wehrübungen können sich nach jeder Richtung zu
einem bedeutungsvollen Unterricht ausgestalten.
ıı H. TIMERDING, Die Naturwissenschaften und die militärische Vor-
bildung der Jugend. Der Säemann. 1914, 9—11. Derselbe, Der Anteil der
naturwissenschaftlichen Lehrfächer an der nationalen Erziehung. Monatsschr.
für höhere Schulen, 1915, 5.—6. Heft. Berlin, Weidmannsche Buchhandlung.
