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4. Die Grundbegriffe der allgemeinen Erdkunde lassen sich zum Teil schon aus der 
Heimatkunde in Untertertia entwickeln, insbesondere die Elemente der Kartenlehre. 
Die Darstellung der scheinbaren Bewegungen der Himmelskörper ist über der der wirk- 
lichen nicht zu vernachlässigen, damit die Schülerinnen zu fortgesetzten Beobachtungen 
an dem scheinbaren Himmelsgewölbe angehalten werden: sie mögen lernen, sich einiger- 
maßen am Himmel zurecht zu finden und die Tageslänge und den Wechsel der Jahres- 
zeiten mit den Bewegungen der Gestirne zu verbinden. 
5. Wie die Heimatkunde, so wird auch die Behandlung von Deutschland, die mit dem 
für diese Klasse bestimmten Geschichtsstoff Hand in Hand geht, zum größeren Teil eine 
Wiederholung der in früherem Unterricht angeeigneten Kenntnisse sein. Auf dieser 
Stufe ist es noch möglich, die Einheit des politischen Begriffs statt des geographischen 
Begriffs „Mitteleuropa“ zu betonen und an einem Beispiel mit möglichster Gründlich- 
keit zu erläutern, wie alle verschiedenen geographischen Elemente zusammenwirken, 
umeine geschlossene Einheit zu bilden. Dabei bleibt es nicht ausgeschlossen, daß auch 
nach Bedarf Teile der Nachbargebiete, wie Nordböhmen, das ganze Rheingebiet, mit 
behandelt werden. Denn es sind stets möglichst große Gebiete im Zusammenhang 
durchzunehmen und miteinander zu vergleichen, z. B. physisch: das deutsche Alpen- 
gebiet, das deutsche Mittelgebirge, das deutsche Flachland und Küstenland östlich und 
westlich der Elbe; politisch und wirtschaftlich: Ostdeutschland und Westdeutschland, 
Norddeutschland und Süddeutschland, Gebiete der Industrie und des Großhandels, 
Landschaften mit ausgedehntem Ackerbau. 
In Obertertia mögen zuerst die Einzelteile von Europa, weniger nach politischen 
als nach geographischen Gesichtspunkten gegliedert, behandelt werden; aber die Haupt- 
sache liegt darin, daß Europa mit seinen verschiedenartigen Einzelheiten als Ganzes 
gekennzeichnet werde, wobei Deutschland in das Gefüge des übrigen Curopa hinein- 
zupassen ist (Nordseegebiet, Ostseegebiet). Anderseits hat die Behandlung über Europa 
hinauszugehen; denn physisch ist es nur ein Teil der Alten Welt. Wirtschaftlich, ethno- 
graphisch und politisch ist das ganze Mittelmeergebiet mit Nordafrika und Westasien 
eine Einheit; dazu empfiehlt der Parallelismus mit dem Geschichtsunterricht, daß die 
Darstellung dieses Gebietes der Obertertia zufällt. 
Bei dem großen Umfange des der Untersekunda zugeteilten Stoffes muß auf 
eine allseitige, nur einigermaßen erschöpfende Behandlung aller Einzelgebiete von vorn- 
herein verzichtet worden. Es empfiehlt sich daher, bei einzelnen Gebieten nach einer 
kurzen allgemeinen Ubersicht den einen oder anderen Grundgedanken besonders hervor- 
treten zu lassen, etwa bei Hochasien den Einfluß der Bodenverhältnisse auf das Wirt- 
schaftsleben, bei China und Japan die Begründung der gegenwärtigen Verhältnisse 
durch die Geschichte dieser Länder, bei Hinterindien und bei Afrika die kolonisatorische