Lehrziel. 
Verteilung des 
Lehrstoffes. 
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regen. Die Schüler sind anzuleiten, mit zunehmender Selbständigkeit den Text zu 
erklären und ein Schriftwerk sachlich, sprachlich und ästhetisch zu würdigen, jede auf 
einseitiges Urteil gestützte Uberschätzung des Fremden aber zu vermeiden. 
(12) Bei durchsichtigem Lesestoffe ist in der Regel auf übersetzung zu verzichten; 
doch muß der Schüler, wenn er übersetzt, angehalten werden, den Text in gutes 
Deutsch zu übertragen. Hinsichtlich der schriftlichen Vorbereitung auf die Lektüre 
gelten die Bestimmungen in 820 Nr. 12. 
(18) Die Einführung in die französische Literaturgeschichte beschränkt sich im 
Lehrerseminare in der Regel auf gelegentliche Besprechungen im Anschlusse an die 
Schriftstellerlektüre. Im Lehrerinnenseminare und unter besonders günstigen Ver- 
hältnissen auch im Lehrerseminare können durch Lektüre von „Dokumenten der Zeit“ 
und von kulturhistorischen Darstellungen Kulturbilder gewonnen werden, die ein 
tieferes Verständnis der Stellung des Schriftstellers in seiner Zeit ermöglichen. Bei 
der Einführung in die Geschichte des Schrifttums sind an der Hand der Schriftwerke 
die Wandlungen in den Stoffen, den Ideen und den künstlerischen Formen aufzu- 
zeigen. 
(1e) Im übrigen haben die Bemerkungen zum Lateinunterrichte tunlichst sinn- 
gemäße Anwendung auf den französischen Unterricht zu finden. 
Englisch. 
Lehrerinnenseminar. 
§ 26. Die Bestimmungen für den französischen Unterricht haben sinngemäße 
Anwendung auf den englischen zu finden. 
827. Klasse VI. 6 Stunden. 
Lesen und Behandlung von Lesestücken aus dem Lehr- und Lesebuche, im 2. Halb— 
jahre auch zusammenhängender leichterer Schriftwerke, die in das englische Volks— 
leben einführen (z. B. Burnett, Little Lord Fauntleroy; Craik, John Halifax Gentle- 
man; Seymour, Chaucer Stories). 
Das Wichtigste aus der Phonetik und Ubungen in richtiger Aussprache. 
Befestigung der elementaren Formenlehre und der elementaren Syntax des 
Nomens, Pronomens, Adverbs, Zahlwortes; Präpositionen und Konjunktionen. 
Aneignung eines planmäßig, namentlich im Anschlusse an die Lektüre, zu er- 
weiternden Wortschatzes. 
Auswendiglernen und Vortrag einiger kleiner Gedichte und Prosastücke. 
Reichliche Sprech= und Leseübungen unter Benutzung des Lehr= und Lese- 
buches.