48  Geschichte.

schiedenen  Gesichtspunkten.  Zwar  ist  das  Vorführen  von  Tatsächlichem
und  dessen  gedächtnismäßig  geordnetes  Festhalten  auch  hier  unerläßlich,
aber  neben  der  Darstellung  der  äußeren  Vorgänge  muß  auch  die
Klarlegung  der  inneren  Verhältnisse,  die  auf  den  früheren  Stufen
naturgemäß  in  den  Hintergrund  traten,  einen  breiteren  Raum  einnehmen.
  Dabei  kommt  es  vor  allem  darauf  an,  das  Verständnis  für
den  pragmatischen  Zusammenhang  der  Ereignisse  und  für  ein  höheres
Walten  in  der  Geschichte  sowie  die  Fähigkeit  zum  Begreifen  der  Gegenwart
  aus  der  Vergangenheit  zu  entwickeln.  Namentlich  wird  den
Schülern  Anleitung  zu  geben  sein,  daß  sie  solche  Erscheinungen  des
geistigen  und  wirtschaftlichen  Lebens,  die  von  wesentlichem  Einfluß
auf  die  Volksentwickelung  gewesen  sind,  genügend  würdigen  lernen.

3.  Der  Erfolg  hängt  in  erster  Linie  von  der  Lehrerpersönlichkeit

ab,  welche  nur  in  freier  Behandlung  des  Stoffes  und  in  freiem  Lehrvortrage
  zu  voller  Geltung  kommt.
Besonders  sicheren  Takt  und  große  Umsicht  in  der  Auswahl  und
Behandlung  des  einschlägigen  Stoffes  erheischt  die  für  U  II  und  0I
geforderte  Belehrung  über  wirtschaftliche  und  gesellschaftliche  Fragen
in  ihrem  Verhältnis  zur  Gegenwart.  Der  von  ethischem  und  geschichtlichem
  Geiste  getragene  Unterricht  hat  hierbei  einerseits  auf  die  Berechtigung
  mancher  sozialen  Forderungen  der  Jetztzeit  einzugehen,
andererseits  aber  die  Verderblichkeit  aller  gewaltsamen  Versuche  der
Anderung  sozialer  Ordnungen  darzulegen.  Je  sachlicher  er  die  geschichtliche
  Entwickelung  des  Verhältnisses  der  Stände  untereinander  und  der
Lage  des  arbeitenden  Standes  insbesondere  behandelt  und  den  stetigen
Fortschritt  zum  Besseren  unter  Vermeidung  jeder  Tendenz  nachweist,
um  so  eher  wird  es  bei  dem  gesunden  Sinne  unserer  Jugend  gelingen,
sie  zu  klarem  und  ruhigem  Urteil  über  das  Verhängnisvolle  unberechtigter
  sozialer  Bestrebungen  der  Gegenwart  zu  befähigen.

Diese  wirtschaftlichen  Belehrungen  werden  sich  ungezwungen
überall  da  in  den  Gang  der  Geschichte  einflechten  lassen,  wo  die
Lösung  sozialer  Aufgaben  und  wirtschaftlicher  Probleme  versucht  worden
ist.  Wo  die  Geschichte  der  letzten  Jahrhunderte  Anlaß  bietet,  die
sozialpolitischen  Maßnahmen  der  europäischen  Kulturstaaten  vor  Augen
zu  führen,  ist  der  Übergang  zur  Darstellung  der  Verdienste  unseres
Herrscherhauses  um  die  Förderung  des  Volkswohles  bis  in  die  neueste
Zeit  herab  von  selbst  gegeben.

Selbstverständlich  ist,  daß  solche  Belehrungen  in  UII  der  Stufe
entsprechend  knapp  und  mehr  tatsächlich,  in  O1  ausgedehnter  und
mehr  pragmatisch  zu  behandeln,  überall  aber  auf  das  dem  Verständnis
der  Schüler  Zugängliche  zu  beschränken  sind.

4.  Sehr  zu  empfehlen  ist  die  vielfach  mit  bestem  Erfolge  ausgeführte
  vergleichende  und  den  Stoff  nach  verschiedenen  Gesichtspunkten