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Sehr  oft  auch  bieten  die  Hausaufgaben  viele  Schwierigkeiten,
  die  auf  eine  nicht  hinreichende  Verarbeitung  des  Stoffes
in  der  Schule  zurückzuführen  sind.  Ich  erwähne  hier  nur
aus  dem  Gebiete  der  Mathematik  die  Textaufgaben  oder  die
geometrischen  Konstruktionen,  die  den  gewissenhaften  Schüler
oft  stundenlang  hinhalten  können,  ohne  ihn  zu  Resultaten  zu
führen.  :  Ich  führe  hier  ferner  diejenigen  Hausaufsätze  an,  in
denen  rein  abstrakte  Fragen  schwieriger  Art  behandelt  werden
  sollen,  die  auch  selbst  für  den  Fall,  daß  ähnliches  in  der
Schule  im  deutschen  Unterricht  zur  Besprechung  gelangte,
oft  weit  über  das  geistige  Niveau  selbst  der  Primaner  hinaus
gehen  und  Anforderungen  an  diese  stellen,  denen  der  g®e
reifte  Mann  nicht  immer  auf  Kommando  gewachsen  sein
dürfte.  Man  lese  nur  die  in  den  Jahresberichten  der  Schulen
angeführten  Aufsatzthemata.  —  Oft  ist  auch  der  Lehrer
selbst  nicht  imstande,  für  jeden  Schüler  die  sich  bei  der  Anfertigung
  der  Hausaufgaben  entgegenstellenden  Schwierigkeiten
  im  voraus  zu  erkennen  und  sie  wegzuräumen.  Manche
Lehrer  erschweren  auch  das  Lernen  der  Hausaufgaben  dadurch,
  daß  sie  sich  nicht  nach  den  eingeführten  Lehrbüchern
richten’  Nicht  selten  werden  allzu  schwierige,  oft  genug  unverstandene
  Abschnitte  zum  Auswendiglernen  aufgegeben,  ein
Mißgriff,  der  in  allen  Disziplinen  vorkommt  usw.  usw.

Dannenbergs  Ausführungen  und  auch  diejenigen  Schanzes
können  danach  also  kaum  als  Übertreibungen  bezeichnet  werden.
  Daß  die  Last  der  Hausaufgaben,  denen  unter  den  oben
angeführten  Umständen  der  Schüler  oft  nicht  gewachsen  ist,
auch  ihre  nachteiligen  Einflüsse  in  erziehlicher  Hinsicht  haben
müssen,  ist  eine  nicht  zu  leugnende  Tatsache.  Wie  Dannenberg
  ganz  richtig  sagt,  wird  oft  genug  der  Geist  abgestumpft,
das  Gemüt  gedrückt.  Das  Pflichtbewußtsein  weicht  einer
Arbeitsscheu,  die  Gewissenhaftigkeit  wird  zur  Oberflächlichkeit
  und  Gleichgültigkeit,  wenn  das  Schulkind  nicht  nach
Art  und  Menge  den  aufgegebenen  Arbeitsstoff  bewältigen  kann.

"Auch  wäs  Schanze  über  die  nachteilige  Beeinträchtigung
des  Charakters  anführt,  ist  nicht  zu  bestreiten,  es  heißt  dort:
„Die  häusliche  Aufgabe  führt  zum  Betrug“.  Wir  können
nicht  leugnen  und  leider  auch  nicht.  verhindern,  daß  die  Kin-