Die  einzelnen  Unterrichtsfächer.  113

ausgesetzte  -  unfehlbare  T.ehrautorität  der  vom  Geiste  Gottes  geleiteten
  Kirche  Jesu  Christi  die  volle,  sichere  Bürgschaft  des  christlichen
Glaubens  ist.

Nur  von  der  festen  Grundlage  sicherer  religiöser  Kenntnisse,
rläubigrer  Überzeugung  und  kirchlicher  Gesinnung  aus  kann  der  Religionsunterricht
  bestrebt  sein  und  hoffen,  auch  die  andere  Seite,  nicht
den  letzten  und  unwichtigsten  Teil  seiner  Aufgabe,  nämlich  die  relisiöse
  Erziehung  und  sittliche  Veredelung  der  Schüler,  mit  vollen  und
dauerhaftem  Erfolge  zu  verwirklichen;  das  eigrene  Beispiel  des  T.chrers
ist  dabei  von  besonderer  Wichtigkeit.

\Wie  der  Unterricht  in  der  Glaubens-  und  Sittenlehre  immer  auf
die  biblischen  Geschichten,  so  muß  umgekehrt  der  biblische  Geschichtsunterricht
  stets  auf  die  Glaubenswahrheiten  und  sittlichen
Vorschriften  zurückgehen.

Die  Glaubens-  und  Sittenlehre  konmt,  entsprechend  der
Dreiteilung  der  neunstufigen  Unterrichtsanstalten  und  durchgehends
im  Anschlusse  an  dieselbe,  dreimal  zur  Behandlung,  jedesmal  in  erweiterter
  Form  und  in  größerer  Vertiefung;  bei  der  Besprechung  sind
auch  die  auf  anderem  als  dem  religiösen  T.chrgebiete  gewonnenen
Kenntnisse  der  Schüler  tunlichst  zu  verwerten.  Im  Interesse  der
Schüler,  welche  nach  Beendigung  des  Untersekunda-Kursus  die  Anstalten
  verlassen,  ist  dieser  Klasse  als  vornehninstes  l.chrpensum  eine
populär  gehaltene  Begründung  des  katholischen  Glaubens  zugewiesen;
  auf  die  Lehre  von  der  Kirche  wird  bei  diesem  Unterrichtsstoffe
  vornehmlich  Gewicht  gelegt.  Denn  auf  dem  Gehorsam  gegen
die  Kirche  als  die  von  Gott  beglaubigte  Hüterin  und  Erklärerin  der
göttlichen  Satzungen  beruht  nach  katholischer  I.chre  das  wahrhaft  sittliche
  Leben,  und  darin  liegt  hinwiederum  ein  besonderer  Schutz  gegen
die  verkehrten,  die  sittliche  Ordnung  gefährdenden  Zeitrichtungen  der
Gegenwart.

An  die  erste  Einführung  der  Kirchengeschichte  aufder  Mittelstufe
  schließen  sich  auf  der  Oberstufe  ausführlichere  Mitteilungen  aus
diesem  Unterrichtsgebiete  an,  hier  wie  dort  vorwiegend  in  Form  von
Charakterbildern.  Das  Hauptziel  dieses  Unterrichts  liegt  nicht  darin,
eine  möglichst  große  Sunnme  von  Einzelheiten  zu  bieten  und  dem
Gedächtnisse  der  Schüler  einzuprägen,  sondern  die  Kirche  hochachten
und  heben  zu  Ichren,  in  ihrer  Geschichte  insbesondere  die  Entfaltung
eines  Planes  der  göttlichen  Vorsehung  erkennen  zu  lassen.  Die  erziehliche
  Anwendung  und  Bedeutsanikeit  dieses  Unterrichtsgersenstandes
  ergibt  sich  daraus  von  selbst.

Das  Unterrichtswesen  im  Deutschen  Reich  11,  8