Der  gegenwärtige  Stand  des  Marchenschulwesens  in  Deutschland.  34:3

Daudetr:  Tartarın  de  Tarascon,  lettres  de  mon  Moulin;  Greville:  Dosia;  D’Herisson:;
Journal  d’un  Ofncier  d’Ordonnance  usw.

Englisch.  Shakespeare:  Ilenry  V,  Merchant  of  Venice,  Julius  Caesar,  Richard  II,
Macbeth;  Byron:  Prisoner  of  Chillon,  Childe  Harold  (teilweise);  Scott:  Kenilworth;
Dickens:  Sketches,  Christmas  Carol;  Sterne:  The  Story  of  Le  Ferre;  Moore:  Paradise
and  the  Peri.  Stücke  aus  Milton,  Macaulary;  Sheridan:  Rivalsı  Rudyard  Kıpling:
\Mowgeli  Stories.

Unter  den  behandelten  Aufsatzthemen  waren  z,  B.:  Geistiger  Feruverkehr  in
alter  und  neuer  Zeit.  —  Die  Entwicklung  des  Nationalgefühls  bei  den  alten  Griechen.  —
Welche  Nachteile  hatte  der  Westfalische  Friede  für  Deutschland?  —  Die  Bedeutung
llerders  für  die  deutsche  Dichtung.  —  Walter  von  der  Vogelweide,  ein  deutscher

Dichter.  —  Die  Chorlieder  in  der  Antigone  und  ihr  Zusammenhang  mit  der  Handlung.
—  Bedeutung  und  Verwendung  des  beschreibenden  und  erklärenden  Zeichnens  für  den
Unterricht.  —  Anschaulichkeit,  die  erste  Forderung  des  Unterrichts  usw.

Les  souvenirs  historiques  dans  le  Vorage  aux  Pyrenees  par  Taine.  —  Cominent
V.  Hugo  a-t-il  applique  ses  theories  dramatiques  dans  IHermani?  —  Analyse  de  Cinna.  —
l’origine  de  la  langue  frangaise.  —  Mithridate  tenant  comseil  avec  ses  deux  Als.  —
Jacques  Eyssette  (Daudet,  Le  petit  Chose).  —  Les  medecins  dans  le  Malade  imaginaire.  —
DBonnez  une  analyse  «detaillee  du  pocme:  la  Greve  des  Forgerons  par  Coppee.  —  Montrez
quelle  influence  Francois  I  a  exercce  sur  ses  contemporain.  —  Sommmaire  du  discours
douverture  du  cours  de  langne  et  de  littemture  frangaises  modernes  a  Vuniversite  de  Berlin
prononce  le  31.  Octobre  1901.  —  Anıpere,  sa  vie  et  ses  merites.

Analysis  of  Byron’s  Prisoner  of  Chillon.  —  Fitz  James’s  encounter  with  Roderick
Dhu  (Scott,  Tady  of  the  Lake).  —  Give  an  account  of  the  Insurrection  of  Monmouth

(Macaulay).  —  The  Battle  of  Philippi  (After  Shakesp.  Jul.  Caesar).  —  Give  an  analysis
o’  Antony’s  speech  (Jul.  Caesar).  —  Tell  what  the  Third  Spirit  showed  Scrooge
(Dickens).  —  Give  the  stors  of  Mr.  Pickersgill  (Marrvat),  —  Henry  the  Fifth’s  war
with  France  (Shakesp.  Henry  V.).  —  Iydia  Languish  and  Captain  Absolute  (Sheridan,

the  Rivals).  —  Relate  Th.  Moore's  Paradise  and  the  ler.

Bei  deu  Liehrerinnenprüfungen  wurden  z.  B.  folgende  Themen  bearbeitet:  Welches
ist  der  Wert  und  die  Bedeutung  des  geschichtlichen  Unterrichts?  Französische  freie
Arbeit:  Ihistoire  des  trois  unites  dans  la  literature  frangaise  et  Vimportance  qu’elles  v
ont  eue.  Englische  freie  Arbeit:  Show  how  King  l.car's  daugehters  behaved  to  their  father.
Rechenaufgaben:  1.  Jemand  kauft  für  720  M.  ein  V’ianino  unter  der  Bedingung,  daß  er
den  Kaufpreis  in  sechs  gleichen  Monatsraten,  die  erste  sofort,  die  zweite  einen  Monat
später  usw.  zu  bezahlen  habe;  welches  ist  der  Barpreis  bei  12  %/,  Diskont?  2.  Ein  Kaufmann
  verkauft  ?/,  seiner  Ware  mit  20%,  Ciewinn  und  den  Rest  mit  15%,  Verlust,  hat
aber  im  ganzen  noch  60  M.  gewonnen,  wie  teuer  hat  er  eingekauft?  3.  Welche  Fläche  hat
ein  Kreissegment,  dessen  Bogen  90%  und  dessen  Schne  18,32  m  betrigt?

Eine  gesonderte  Statistik  der  Lehrerinnenseminare  wird  in
Preußen  nicht  geführt.  Die  Lehrerinnenseminare  werden  mit  den
Lchrerseminaren  gemeinsam  behandelt.  Da  jedoch  weitaus  die  meisten
der  städtischen  und  privaten  l.chrerinnenbildungsanstalten  mit  höheren
Mädchenschulen  verbunden  sind,  so  ergibt  sich  ihre  Zahl  annähernd
aus  der  Statistik  der  höheren  Mädchenschulen.  Dort  werden  als  mit
I.chrerinnenbildungsanstalten  verbunden  45  öffentliche  und  44  private
höhere  Mädchenschulen  angeführt.  Einige  wenige  staatliche  und
städtische  selbständige  I.chrerinnenbildungssanstalten  kommen  hinzu,