224  Volksschulwesen.,

Die  Einrichtungen  für  den  physikalischen  Unterricht  in  der
Knabenmittelschule  in  Posen  würden  jeder  höheren  Lehranstalt  zur
Ehre  gereichen;  die  Schule  ist  mit  einem  vorzüglichen  Skioptikon
versehen,  an  die  elektrische  Leitung  angeschlossen  und  reich  mit  allen
physikalischen  Apparaten,  mit  den  erforderlichen  Chemikalien  und
mit  Präparaten  und  Anschauungsmitteln  für  den  naturkundlichen
Unterricht  ausgestattet.  Sie  verfügt  übrigens  auch  über  einen  Schulgarten.


Auch  die  Knabenmittelschule  in  Breslau  ist  mit  einer  reichen
physikalischen  Sammlung  und  hervorragenden  technischen  Anlagen
ausgestattet.  Der  naturkundliche  Unterricht  wird  hier  in  der  obersten
Klasse  wesentlich  von  dem  Gesichtspunkte  der  Einführung  in  die

Technologie  betrieben  und  gruppiert  sich  um  folgende  Hauptgebiete:

„Unser  Obdach  und  seine  Ausstattung:  Hausbau,  das  Holz  und  seine  Verwertung,
}lolzbearbeitungsmaschinen,  Feuerzeuge  und  Zündhölzer,*)  Öfen,  Zentralheizungsanlagen,
die  Wasserversorgung.  —  Verarbeitung  und  Verwertung  landwirtschaftlicher  Produkte:
die  Mühle,  Fleischversorgung,  Eismaschinen,  Bierbrauerei,*)  Spiritusfabrikation,*)  Weinbereitung,*)
  Zuckerfabrikation.*)  —  Unser  Gewand  und  seine  Herstellung:  Gespinststoffe,
Spinnrad  und  Spinnmaschinen,  Webstuhl  und  Webmaschinen,  Arten  des  Gewebes,  Färberei
und  Farbstoffe,  Teerfarben  und  ihre  Darstellung,  Zeugdruckerei,  Gerberei.  —  Der  Bergbau
und  die  Veredelung  seiner  Produkte:  Geschichtliches,  Anlage  eines  Steinkohlenbergwerkes,
Steinkohlen-  und  Braunkohlenbergbau,  Erzlagerstätten,  die  Eisenerze  und  ihre  Verhüttung,
Darstellung  des  Nickels,  Gewinnung  von  Zink,  Blei,  Zinn,  Kupfer,  Quecksilber,  Silber  und
Gold,  Salzbergbau,  Sodafabrikation.  —  Der  Steinbruch  und  ähnliche  Betriebe  und  ihre
Produkte:  Kalkbrennerei,*)  Ziegelei,*)  Töpferei,*)  Porzellanfabrikatiun,*)  die  Glashütte,  *)
Glasschleiferei  und  Glasützerei.  —  Die  Maschine  als  Kraftspenderin:  Wasserräder,  Turbinen,
Windrüder,  die  Dampfmaschine  (Newcomens  Maschine,  Watts  Niederdruckmaschine,
die  Lokomotive”)  als  Hochdruckmaschine,  Expansionsmaschinen,  Maschinen  nach  Woolfschem
  System,  Receivermaschinen,  Heißdampfmaschinen,  Manometer  und  Sicherheitsventile,
Effekt  einer  einzylindrigen  Auspuflmaschine,  Gas-,  Petroleum-,  Benzin-  und  Spiritusmotoren.
  —  Die  Erzeugung  des  elektrischen  Stromes:  Galvanische  Elemente,*)  Akkumulatoren,
  elektrische  Maschinen  (nur  die  Gleichstrommaschine  wurde  ausführlicher  behandelt),
das  Ohmsche  (iesetz,  elektrische  Maße  und  Meßapparate  (Amperemeter,  Voltmeter,
Wheatstonesche  Brücke),  elektrische  Leitungen,  Elektromotoren,  elektrische  Kraftübertragung,
  Transformation.  —  Das  Beleuchtungswesen:  die  Kerzen,  Leuchtgasfabrikation,  *)
Gasglühlicht,  Petroleum,*)  elektrische  Beleuchtung,  Azetylen,*)  Spiritusglühlich.  —  Der
Verkehr  und  seine  Einrichtungen:  Eisenbahn,  Dampfschillahrt,  Telegraphie  (NMorses
Schreibtelegraph,*)  überseeische  T'elegraphie,  neuere  Tielegraphen,  drahtlose  'Telegraphie),
Fernsprechwesen.  —  Die  Technik  im  Dienste  der  Kunst  und  der  Wissenschaft:  Galvanoplastik,*)
  Herstellung  von  Metallüberzügen  auf  galvanischem  Wege,  Herstellung  der  Cliches,
Photographie*)  und  Lichtdruck,  Herstellung  von  Bildern,  der  Buchdruck,  Papierfabrikation.
  —  Rolle.“

Daß  die  Mittelschule  sich  in  ihrer  äufseren  Ausgestaltung,  in  der
Anlage  der  Schulhäuser,  in  der  Ausrüstung  mit  Schulutensilien,  der
Ausstattung  mit  Lehrmitteln,  der  Verwendung  von  künstlerischem

*)  Die  besternten  Kapitel  sind  Wiederholungen  aus  dem  Stofle  der  Vorklassen.