Die  allgemeinen  Abteilungen.  51

richtungen  organisiert  und  entwickelt  zu  haben.  In  der  Errichtung
solcher  und  anderer  Fachschulen  innerhalb  der  allgemeinen  Abteilungen
stehen  im  übrigen  die  süddeutschen  HHochschulen  weit  voran.  Erst
neuerdings  haben  die  drei  preußischen  Hochschulen  begonnen,  ihrer
sächsischen  und  ihren  süddeutschen  Schwesteranstalten  in  der  bczeichneten
  Richtung  zu  folgen.  Endlich  hat  die  Braunschweiger
Hochschule  bis  heute  in  dieser  Hinsicht  noch  keinen  Schritt  tun
können.  Wir  kommen  unten  auf  die  wichtige  Frage  der  Ausstattung
der  allgemeinen  Abteilung  mit  eigenen  Lehrzielen  nochmals  zurück.

Vorab  müssen  wir  uns  über  die  Lehrgebiete  der  allgemeinen
Abteilungen  einen  Überblick  verschaffen.*)

Letzteres  in  erschöpfender  Weise  zu  tun  ist  nicht  ganz  leicht;
in  der  Tat  sind  die  in  der  allgemeinen  Abteilung  dargebotenen  L.ehrgegrenstände
  höchst  verschiedenartig.  Neben  einer  Vorlesung  über
„Geometrie  der  Lage“  treten  uns  in  dieser  Abteilung  solche  über
ästhetische  Fragen  entgegen;  neben  einer  Vorlesung  über  „Bayerisches
Staatsrecht“  finden  wir  eine  solche  über  die  „Theorie  und  Praxis
des  Photographierens“.  Man  wird  demnach  hier  nur  eine  kurze
Skizze  des  Leehrumfanges  der  allgemeinen  Abteilung  erwarten.
Wir  können  folgende  sechs  Hauptrichtungen  unterscheiden:

1.  Reine  und  angewandte  Mathematik;  2.  Reine  und  angewandte
  Naturwissenschaften;  3.  Rechtskunde  und  Nationalökononiie;
4.  Moderne  Sprachen  und  Literatur;  5.  Geschichte,  Philosophie  und
Pädagogik;  6.  Künste  und  Fertigkeiten.

1.  Die  Mathematik  ist  von  jeher  als  eine  Grundwissenschaft
angesehen,  welche  den  verschiedensten  Zweigen  der  Ingenicurausbildung
  unentbehrlich  ist.  Es  handelt  sich  dabei  cinmal  um  die
formal  bildende  Kraft,  welche  der  mathematischen  Schulung  innewohnt.
  Sie  soll  dazu  beitragen,  dem  Techniker  diejenige  Reife  der
Denk-  und  Anschauungskraft  zu  verleihen,  welche  er  zur  selbständigen
Lösung  seiner  Probleme  besitzen  muß.  Die  analytischen  und  geometrischen
  Untersuchungsmethoden  der  Mathematik  sollen  den  Technikern
  auf  der  anderen  Seite  in  demselben  Grade  zu  cinem  leicht  zu
handhabenden  Hilfsmittel  bei  theoretischen  Betrachtungen  dienen,  wie
ihm  seine  Meßinstrumente  bei  praktischen  Untersuchungen  zur  Verfügung
  stehen.

Unter  den  verschiedenen  Zweigen  der  Mathematik  sind  für  die

*)  Den  nachfolgenden  Angaben  liegen  die  Progmmme  der  technischen  Ilochschulen
  für  das  Studienjahr  1902/03  zugrunde.
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