Die  allgemeinen  Abteilungen,  61

sowohl  nach  ihrer  technischen  wie  analytischen  Seite  hin  müßte
selbstverständlich  die  Hauptaufeabe  sein.

Daß  die  technischen  Hochschulen  Süddeutschlands  den  ausgesprochenen
  Forderungen  und  Wünschen  zur  Zeit  in  höherem  Matse
gerecht  werden,  als  einige  norddeutsche,  wird  schon  aus  den  voraufgcherden
  Zeilen  ersichtlich  sein.  An  einigen  der  letzteren  würde  es
nicht  ohne  weitgehende  Neuorganisation  der  allgemeinen  Abteilung
und  ohne  erhebliche  Kräftigung  insbesondere  der  Mathematik  abgehen.


Man  möchte  vielleicht  einwerfen,  daß  zur  Vorbereitung  auf
eine  verschwindend  kleine  Anzahl  von  Lehrerstellen  unmöglich  neun
technische  Hochschulen  cbensoviele  Fachschulen  organisieren  können.
‚ber  zwei  Gesichtspunkte  kommen  hier  hinzu.

Erstlich  haben  wir  in  Deutschland  neben  den  Hochschulen  eine
große  Anzahl  technischer  Mittelschulen,  welche  Lehrkräfte  in  reiner
und  angewandter  Mathematik  nötig  haben.  Die  Vorbildung  dicser
lehrer  zu  organisieren,  sollte  in  höherem  Grade,  als  es  bisher  der
Fall  ist,  Aufgabe  der  allgemeinen  Abteilungen  der  technischen  Hochschulen
  sein.  Darüber  hinaus  ist  es  eine  dringende  Forderung  der
Jetztzeit,  dai3  sich  die  technischen  Hochschulen  lebhaft  an  der  Ausbildung
  der  Lehrer  in  Mathematik  und  Naturwissenschaften  an  unseren
Gymnasien,  Realgynınasien  und  Oberrealschulen  beteiligen.  Die
genannten  Schulen  entsenden  einen  großen  Teil  ihrer  Abiturienten
zu  den  technischen  Hlochschulen.  Wie  die  Lehrer  der  sprachlichen
und  geschichtlichen  Fächer  ihre  Fühlung  mit  der  Universität  haben,
so  sollte  den  Lehrern  der  mit  der  Technik  am  nächsten  verwandten
“ächer,  der  Mathematik  und  Physik,  das  Wesen  der  technischen
Hochschulen  nicht  fremd  sein,  an  denen  zahlreiche  ihrer  Schüler
künftig  ihre  Berufsbildung  finden.  Mit  jedem  Jahre  gewinnen  Industrie
und  Technik  eine  größere  Bedeutung  für  unser  gesamtes  staatliches
und  soziales  Leben.  Da  sollte  jede  Gelegenheit  benutzt  werden,  um
jenen  mächtigen  Faktor  unseres  Lebens  auch  mit  der  Jugenderzichung
in  Berührung  zu  bringen  und  auf  sie  wirken  zu  lassen.

Zweitens  aber  haben  die  allgemeinen  Abteilungen  unserer  Hochschulen
  auch  eine  ernste  und  wichtige  wissenschaftliche  Mission  zu
erfüllen,  wenn  anders  sie  ihre  Verpflichtung  als  Glieder  von  „Hoch“-schulen
  richtig  verstehen.  Sic  sollten  gleich  „philosophischen  Fakultäten“
  der  technischen  Hochschulen  für  diejenigen  Disziplinen,  welche
in  den  technischen  Abteilungen  nur  mehr  die  Rolle  von  Hilfsfächern
spielen  und  eben  deshalb  dort  nicht  den  Boden  zu  einer  intensiveren