x  Inhalt.

S.  456  ff.  Wichtigkeit  der  Anwendungen.  8.  458.  Betonung  des  philosophischen
Momentes.  S.  459f.  Veränderliche  Größen.  Funktionsbegriff.  Graphische  Darstellung.
  S.  461  ff.  Stellung  der  Lehrpläne  von  1901  zu  den  angeregten  Fragen.
Anfangsgründe  der  Differentielrechnung  im  Gymnasium.  S.  463ff.  Lehrziele
an  den  realistischen  Anstalten.  S.  465ff.  Propädeutische  Arithmetik  in  Quarte.
9.  469.  Behandlung  der  Kegelschnitte.  Gemeinsame  Entstehung  und  Definition
der  Kegelschnitte.  S.470.  Gegner  und  Freunde  der  F.  Kleinschen  Bestrebungen.
S.  471ff.  Auffassungskraft  der  Schüler.  Hinweis  auf  die  französischen  Schulen.
S.  474.  Gehören  Vorkenntnisse  in  der  Differential-  und  Integralrechnung  zur
allgemeinen  Bildung?  S.  47ö6ff.  Fachzeitschriften.  S.  479.  Schulbücher.  8.  482f.
Aufgabensammlungen.  S.  484f,  Logarithmentafelu  und  Rechenbücher.  8.  486f.

Biologie.  Von  Professor  B.  LANDSBERG

Geschichtliches.  S.  488ff.  Entwicklung  der  Methode.  S.  492  Der  Lehrgang.
S.  500ff.  Unterstufe.  Einzelbeschreibungen.  $S.  508tf.  Botanik.  S.  505ff.  Zusammenfassung.
  Besorgung  des  Unterrichtsmaterials.  Schulgarten.  S.  507£.
Ausflüge.  S.  508.  Herbarium.  Zeichnen.  S.  509.  Mittelstufe.  Einzelbeschreibung
und  Gruppenbildung.  S.  510.  Systematik.  S.511f.  Bestimmungsübungen.  S.  512.
Ökologische  Gruppen.  S.  513ff.  Zoologie.  $.  514.  Insekten.  Insektenkunde.
S.  5idf.  Oberstufe.  S.  517.  Kryptogamenkursus.  S.  518ff.  Pflanzenkrankheiten.
Pilze.  Anatomisch-physiologischer  Kursus.  S.  520ff.  Zoologie.  S.  523.  Anthropologie.
  S.  524  ff.

Der  Unterrieht  in  Physik.  Von  Professor  E.  GRIMSEHL  en
Gesehichtliche  Entwickelung.  S.  528ff.  Lehrpläne  und  Lehraufgaben.  S.  532  ff.
Anordnung  des  Lehrstoffes.  S.  534ff.  Physikalische  Schülerübungen.  8.  587  ff.
Verein.  Zeitschriften.  S.  540.  Ausbildung  der  Schulamtskandidaten.  S$.  541f.
Die  Lehrpläne  der  Naturforscherversammlung.  S.  542ff.  Schulbücher.  8.  544  ff.
Lebrbücher.  S.  546  f.

Chemie.  Von  ÖOberlehrer  Dr.  BasTıan  SCHMID
Geschichtliches.  S.  549  ff.  Methodisches.  S.  553f.  Zur  Stoffauswahl.  s  5668.
Organische  Chemie.  S.  555ff.  Physikalische  Chemie.  8.657ff.  Überbürdungsgefahr.
  S.  660.  Schülerübungen.  S.  561ff.  Lehrbücher.  S.  563ff.  Literatur.
S.  565.

Mineralogie  und  Geologie.  Von  Oberlehrer  Dr.  BasTıan  SCHMID.
Geschichtliches.  S.  566.  Stoffauswahl  und  -anordnung.  S.  569.  Kristallographie.
S.  569.  Spezielle  Mineralogie.  S.  570.  Geologie.  8.  571.  Geologie  und  Geographie.
  S.  573.  Paläontologie,  S.  574.  Lehrbücher.  S.  575.

Der  Unterricht  im  freien  Zeichnen.  Von  FrıTz  KUHLMARN  .
Einleitendes.  8.  577.  Geschichtliches.  S.  578ff.  Die  durch  die  Reform  aufgerollten
Fragen.  S.  584.  Stellung  der  offiziellen  Lehrpläne  zu  den  Reformideen.  S.  587.
Leitfäden  und  Lehrbücher.  S.  689.  Zukünftige  Entwickelung.  S.  590.  Literaturnachweis.
  S.  592.

Der  Gesangunterricht.  Von  Direktor  Professor  Dr.  KARL  JANSEN
Einleitendes.  S.  594.  Gegenwärtiger  Stand.  S.  595ff.  Geschichtliches.  S.  597  ff.
Methodisches.  S.  601f.  Lehrerfrage.  S.  608  ff.

Turnen.  Von  Oberlehrer  Dr.  EpuArp  WEEDE
Geschichte.  S.  606.  Aufgabe.  S.  609ff.  Übungsstoff.  S.  stk,  Übungswert.
S.  614.  Freilicht-  und  Wassertumen.  S.615f.  Hilfsmittel.  S.  617.  Einrichtung.
9.  619.  Turnlehrer.  $.  620f.  Lehrbetrieb.  8.  622.  Lebrplan.  8.  628.  Gemeinund
  Riegenturnen.  Turnkür.  S.  624.  Zeitschriften.  S.  626f.

Seite

488

528

549

566

577

594

606