696  Auer:  Geschichte.

Bücher  erworben,  daß  er  die  Satzbruchstücke  in  zusammenhängende  lesbare  Sätze  umgestaltet
hast.  Von  dispositionsartigen  Übersichten  bietet  Stutzer  mit  seinen  Übersichten  zur  preußischdeutschen
  Geschichte  ein  bis  jetzt  unübertroffenes  Muster.  Trotzdem  würde  ich  Bedenken  tragen,
sie  dem  Schüler  für  die  erste  Aneignung  des  Stoffes  in  die  Hand  zu  geben.  Sie  geben  das,  was  aus
der  lebenswarmen  Darstellung  des  Lehrers  und  in  gemeinsamer  Arbeit  gewonnen  werden  soll,
nach  bestimmten,  mehr  abstrakten  Gesichtspunkten.  Dabei  kommt  die  Entwicklung  doch  zu  kurz.

Nach  meiner  Ansicht  ist  ein  Lehrbuch  vorzuziehen,  das  die  Ereignisse  und  Zustände
in  zusammenhängender,  anregender,  schlichter,  knapper  und  wohlgegliederter  Darstellung
bietet.  Zu  ihm  werden  die  Schüler  gern  greifen.  Wer  sich  irgendwie  durch  ein  solches
Lehrbuch  ‘die  Butter  vom  Brote  nehmen’  läßt,  der  sollte  eben  nicht  Geschichtslehrer  sein.
Jedenfalls  erspart  ein  solches  Buch  dem  Schüler  bei  der  Wiederholung  viele  Arbeit.!)

Unbedingt  notwendig  sind  Atlanten  zur  Geschichte,  wie  sie  jetzt  zu  billigstem  Preise  zu
haben  sind,  wie  für  das  ganze  Gebiet  der  Geschichte  der  von  Putzger  und  für  das  Altertum
  der  von  Sieglin.  Der  letzte  hat  den  großen  Vorzug,  daß  er  eine  treffliche  Terraindarstellung
  bietet.  Manche  Perioden,  z.  B.  die  orientalische  Geschichte,  die  Alexanderzüge,
die  Völkerwanderung,  die  Zeit  der  Entdeckungen,  dann  die  Entwicklung  der  Territorien  in
Deutschland,  Kriegsoperationen  usw.  sind  ohne  besonders  hergerichtete  kartographische  Darstellung
  unverständlich.  Auch  der  beste  geographische  Unterricht  reicht  hier  nicht  aus.
Sehr  zu  empfehlen  sind  Rotherts  Karten  und  Skizzen.

Unzählig  ist  die  Fülle  der  Anschauungsmittel:  Bilder  historischer  Persönlichkeiten,
von  Bauwerken,  von  Erzeugnissen  der  Kunst  und  des  Gewerbes,  Darstellungen  militärischer
Technik,  von  Dorf  und  Stadtanlagen,  Landschaften  und  Leuten.  Sie  sollten  und  können
meist  auch  in  anderen  Unterrichtsfächern  Verwendung  finden.  Der  Geschichteunterricht
weist  ihnen  ihre  Stelle  im  Laufe  der  Entwicklung  an  und  muß  sie  zu  Hilfe  nehmen.  Ohne
Beproduktionen  von  Bild-  und  Bauwerken  ist  es  unmöglich,  die  notwendige  Anschauung
von  der  Bedeutung  der  Griechen  und  der  Renaissance  zu  erzielen.  Ebenso  unerläßlich  ist
die  Betrachtung  der  Bauwerke  verschiedenen  Stils  vom  Mittelalter  bis  auf  die  Neuzeit,
wobei  man  js  nicht  verächtlich  von  den  modernen  Bauwerken  reden  sollte;  aber  es  ist  hier
Beschränkung  geboten.  Es  kommt  dabei  nicht  auf  die  Menge  an,  und  weniger  bedeutet
hier  meistens  mehr.  Luckenbach  bietet  in  seinen  drei  Heften  Kunst  und  Geschichte  eine
treffliche,  technisch  vorzügliche,  brauchbare  Auswahl,  auch  Oohlers  klassisches  Bilderbuch
und  Schillmanns  Bilderbuch  zur  preußischen  Geschichte,  vor  allem  Seyferts  Bilderanhang
zu  Neubauers  Lehrbüchern  sind  gute  Hilfsmittel.

Eine  wesentliche  Hilfe  bietet  eine  mit  populären  geschichtlichen  Darstellungen  versehene
  Schülerbibliothek,  deren  Bestand  jeder  Geschichtslehrer  kennen  muß  und  auf  deren
Anschaffungen  ihm  Einfluß  zu  gestatten  ist.  Hier  ist  der  Platz  für  Quellenbücher  —  nur
nicht  solche  in  fremder  Sprache,  sie  werden  von  den  Schülern  nicht  gelesen  —  zu  denen  auch
die  geschichtlichen  unter  wörtlicher  Anführung  der  Berichte  von  Augenzeugen  hergestellten
trefflichen  Darstellungen  aus  der  Sammlung  von  belehrenden  Unterhaltungsschriften  von  Lörenz
und  Vollmer  treten  können.  Vorzüglich  sind  die  von  Asbach  sorgsam  bearbeiteten  Historischen
  Darstellungen  und  Charakteristiken  von  Pütz.  Auch  historische  Romane,  Sammlungen
  von  Sagen,  sowie  kulturgeschichtliche  Darstellungen  sind  den  Schülern  zu  empfehlen.

Bemerkungen  zum  Geschichtsunterricht  in  den  einzelnen  Klassen.?)  Ich

!)  Die  meist  gebrauchten  Leitfaden  an  preußischen  Anstalten  sind:  Herbst-Jäger,
Histor.  Hilfebuch  f.  d.  oberen  Klassen  usw.  —  Eckertz,  Hilfsbuch  f.  d.  ersten  Unt.  in  der
deutschen  Gesch.  —  Jäger,  Hilfsbuch  f.  d.  ersten  Unt.  in  der  alten  Gesch.  —  David
Müller,  Leitf.  z.  Gesch.  d.  deutschen  Volkes  u.  dess.  Alte  Gesch.  —  Andrä,  Grundriß  der
Weltgesch.,  hregeg.  von  Endemann  u.  Stutzer.  —  Neubauer,  Lehrbuch  der  Gesch.  —
Brettschneider,  Hilfsbuch  f.  d.Unt.  in  der  Gesch.  —  Schenk,  Lehrbuch  der  Gesch.  Dazu
treten  die  Bücher  von  Pütz,  Jänicke,  Dittmar  u.  Abicht  u.  a.  m.

N)  Literstur.  Frick,  LL.  12,7  u.  21,  1.  —  Jäger  bei  Baumeister  u.  in  Lehrkunst  u.
Lehrhandwerk.  —  Fries,  LL.  51,  81.  —  Marcks,  Die  mykenische  Zeit  im  Gesch.-Unt.  Progr.