Zentralblatt für das Deutsche Reich.: Central-Blatt für das Deutsche Reich. Vierundzwanzigster Jahrgang. 1896.

Bibliographic data

Periodical

Persistent identifier:: cbl

Title:: Zentralblatt für das Deutsche Reich.

Place of publication:: Berlin

Document type:: Periodical

Collection:: deutschesreich

Publication year:: 1873; 1918

DDC Group:: Gesetzgebung

Copyright:: Ewiger Bund

Language:: German

Other titles:: Central-Blatt für das Deutsche Reich.

Periodical volume

Persistent identifier:: cbl_1896

Title:: Central-Blatt für das Deutsche Reich. Vierundzwanzigster Jahrgang. 1896.

Volume count:: 24

Publisher:: Carl Heymanns Verlag

Document type:: Periodical volume

Collection:: deutschesreich

Publication year:: 1896

DDC Group:: Gesetzgebung

Copyright:: Ewiger Bund

Language:: German

law_gazette

Title:: Stück No. 11.

Volume count:: 11

Document type:: Periodical

Structure type:: law_gazette

Chapter

Title:: 1. Allgemeine Verwaltungs-Sachen.

Document type:: Periodical

Structure type:: Chapter

law

Title:: Bekanntmachung, betreffend die Einstellung der Thätigkeit der Kaiserlichen Kanal-Kommission.

Document type:: Periodical

Structure type:: law

B. Die tatsächlichen Verhältnisse im kaufmännischen Lehrlingswesen. 267 gewachsen seien. Der Grund liege vorherrschend darin, daß entweder der Lehrling keine Gelegenheit gehabt habe, etwas Ordentliches zu lernen, weil der Geschäftsumfang oder die Art des Geschäfts nicht geeignet gewesen seien oder die Anleitung in den Händen selbst wenig fähiger Angestellten gelegen habe, oder aber darin, daß es leider eine gaze Anzahl Prinzipale gebe, die sogenannte Lehrlinge nur deshald aufnähmen. weil sie ihnen billige Arbeitskräfte seien. t dann in den Debatten der Lehrkonferenz im allgemeinen von 8 #ee der Prinzipale, bezw. der Handelskammern nicht bestritten worden, daß Mißstände bestehen. Der Vertreter der Handelskammer Osnabrück meinte nur, man habe etwas zu schwarz gemalt. Kommerzienrat Albert- München wies seinerseits auf verschiedene Mängel hin, und meinte, daß auch die Gehilfen einen Teil der Schuld trügen, da er mit diesen die allerschlimmsten Er- fahrungen gemacht habe. Dr. Brandt von der Düsseldorfer Handelskammer wollte nicht leugnen, daß ganz erhebliche Mißstände vorlägen, die der Abhilfe bedürften. Er glaubte, keine Handelskammer stelle sie in Abrede, man sei nur in dem Urteil über den Umfang der Mißstände vorsichtig. Über den immerhin erheblichen Umfang der Mißstände kann nach alledem nicht gestritten werden. Was die Bedeutung derselben im besonderen angeht, so hängt eine Wertung im wesentlichen von dem Maßstabe ab, den man an die Kaufmannslehre anlegt. Es kommt auf den Umfang derjenigen Funktionen an, von denen man glaubt, daß sie für gewöhnlich in der praktischen Lehre vermittelt werden müßten. Einen absoluten Maßstab gibt es selbstverständlich nicht. Es werden vor allem die besonderen Verhältnisse der einzelnen Branchen berücksichtigt werden müssen, und es wird ferner zuzugestehen sein, daß eine gewisse Spezialisierung notwendig ist: der Laden- lehrling kann nicht in alle Geheimnisse der Buchführung eingeführt werden, und der Kontorlehrling wird nicht die differenzierte Waren- kenntnis des Laden- und Lagerlehrlings erwerben können. Die Frage ist nur, bis zu welchem Grade die Spezialisierung und Beschränkung statt haft sein soll. Da ist, um eines gleich vorweg zu nehmen, das eigentlich Kaufmännische überhaupt nicht zu lehren. Es dürfte auch niemandem einfallen, zu fordern, dem Lehrlinge müßten die eigentlichen kaufmännischen Fähigkeiten, wie Iir in der geschickten und jeweils richtigen Einrichtung von Ein- und Verkauf, in der Pflege und Anregung der Bedürfnisse des Publikums oder in der Organisation des Geschäfts sich äußern, vermittelt werden. Jedenfalls ist eine derartige Forderung noch nirgends vertreten worden. Mit Recht betonte Prof. Duncker auf der Kaufmännischen Lehrkonferenz, man könne die Kaufmannschaft nicht auf der Schule lehren; die Kaufmannschaft sei etwas, was im Menschen sitze, möge man es Kunst nennen oder sonstwie. Man könne eine Reihe Fertig- keiten lehren, aber man, könne nicht prüfen, ob jemand ein guter Kaufmann werde oder n Gegenstand der saufmännischen Lehre ist nicht die Kaufmanns- kunst, sondern die Einführung in bestimmte Funktionen und die

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