Staatsrecht, Völkerrecht und Politik.: Staatsrecht, Völkerrecht und Politik. Dritter Band.

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Persistent identifier:: mohl_staatsrecht

Title:: Staatsrecht, Völkerrecht und Politik.

Document type:: Multivolume work

Collection:: preussen

DDC Group:: Recht

Copyright:: Ewiger Bund

Volume

Persistent identifier:: mohl_staatsrecht_3_1869

Title:: Staatsrecht, Völkerrecht und Politik. Dritter Band.

Volume count:: 3

Place of publication:: Tübingen

Publisher:: H. Laupp'sche Buchhandlung

Document type:: Volume

Collection:: preussen

Publication year:: 1869

DDC Group:: Recht

Copyright:: Ewiger Bund

Language:: German

Chapter

Title:: C. Erziehungs-Politik.

Document type:: Multivolume work

Structure type:: Chapter

Chapter

Title:: 1. Die Volksschule. Gegenwärtige Sachlage und Gründe der Beschäftigung mit der Schulfrage.

Document type:: Multivolume work

Structure type:: Chapter

Chapter

Title:: b. Das Verhältnis der Schule zur katholischen Kirche.

Document type:: Multivolume work

Structure type:: Chapter

88 Die Volksschule. hierbei vorausgesetzt, dass nicht durch ein vorzeitig und ohne Vorbereitung angewendetes System allgemeiner und direkter Wahlen Kammern von ultra- montaner Färbung zu Stande gebracht seien. Wäre dem so, dann könnte allerdings von einer Unterstützung der Regierung bei Bemühungen zur Hebung der Volksbildung keine Rede sein; es wäre aber überhaupt mit jedem Vorschritt in der Richtung verständiger Freiheit und Gesittigung zu Ende. Für einen solchen Zustand gibt es denn aber keine rationelle politische Erörterungen. 0 Das Recht zur Gründang und Unterhaltung einer Schule. Eine der wichtigsten Fragen, welche bei den Verhandlungen der badi- schen, bayerischen und österreichischen Ständever lungen über die be- treffenden Schulgesetze, ausserdem aber auch in Schriften zur Sprache gebracht worden sind, ist die, wer berechtigt sei eine Schule zu errichten? Die Forderung der grösstmöglichen Freiheit wurde von Vertretern der kirchlichen Ansprüche gestellt, in der ausgesprochenen Absicht durch die verlangte Freiheit ein Mittel zu erhalten, den Wirkungen des Staats- schulgesetzes auszuweichen und Schulen zu errichten, welche in anderem Geiste geleitet werden, als die vom Stante organisirten, zu Benützung jener aber die Bevölkerung als zu Erfüllung einer christlichen Pflicht zu be- wegen. Auch amtliche Erklärungen von kirchlichen Auctoritäten haben ein solches Recht als selbstverständlich für die Kirche in Anspruch genommen; wenn der Staat Schulen zu errichten befugt sei, so könne man der Kirche das Recht nicht bestreiten, Pfarrschulen zu errichten‘). — Natürlich be- schränkt sich die Forderung nicht bloss auf die Volksschule; allein da es sich überall nur von der Einrichtung dieser handelt, so ist zunächst nur auf ihrem Gebiete der Streit geführt worden, und es wird daher auch hier genügen, die Frage in dieser Beschränkung ins Auge zu fassen, wenn schon vielleicht gelegentliche Seitenblicke nicht ganz vermieden werden können. In der Hauptsache gelten übrigens natürlich die Gründe für und gegen auch in Betreff der höheren Schulen. Die Wichtigkeit der hier erhobenen Frage fällt in die Augen. Von ihrer Entscheidung hängt die praktische Wirksamkeit der beabsichtigten Schulgesetze des Staates zum bedeutenden Theile ab. Der Anspruch anf ein Recht zur Stiftung und Erhaltung von Schulen 1) So namentlich die Froysinger Denkachrift (des bayer’schen Episcopates), Nr. IV; die Ein- gabe der bayer’schen Bischöfe, a. a. O. 8. 40; dio Denkachrift des Erzbischofs von Frei- burg, 8. 14.

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