Staatsrecht, Völkerrecht und Politik.: Staatsrecht, Völkerrecht und Politik. Dritter Band.

Bibliographic data

Multivolume work

Persistent identifier:: mohl_staatsrecht

Title:: Staatsrecht, Völkerrecht und Politik.

Document type:: Multivolume work

Collection:: preussen

DDC Group:: Recht

Copyright:: Ewiger Bund

Volume

Persistent identifier:: mohl_staatsrecht_3_1869

Title:: Staatsrecht, Völkerrecht und Politik. Dritter Band.

Volume count:: 3

Place of publication:: Tübingen

Publisher:: H. Laupp'sche Buchhandlung

Document type:: Volume

Collection:: preussen

Publication year:: 1869

DDC Group:: Recht

Copyright:: Ewiger Bund

Language:: German

Chapter

Title:: C. Erziehungs-Politik.

Document type:: Multivolume work

Structure type:: Chapter

Chapter

Title:: 1. Die Volksschule. Gegenwärtige Sachlage und Gründe der Beschäftigung mit der Schulfrage.

Document type:: Multivolume work

Structure type:: Chapter

Chapter

Title:: b. Das Verhältnis der Schule zur katholischen Kirche.

Document type:: Multivolume work

Structure type:: Chapter

68 Die Volksschule. so haben es sich die Führer der gegenwärtigen Bemühungen in der katho- lischen Kirche lediglich selbst zuzuschreiben, wenn letzteres Uebel wenig- steus in der jetzigen Zeit als das entschieden wahrscheinlichere erscheint. Ueberdies ist die Einführung unsittlicher oder religionswidriger Bücher schon an sich kaum denkbar, da ja eine Oberschulbehörde sich zu einem solchen Frevel an der Jugend und zu einer solchen Pflichtvergessenheit hergeben müsste. In Betreff der Grösse des Schadens aßf der einen oder auf der anderen Seite aber kann auch kein Zweifel sein, dass einzelne naturwissenschaftliche Sätze oder geschichtliche Darstellungen, welche mit traditionellen Bibelauslegungen oder einer clericalen Auffassung der vater- ländischen Geschichte nicht vereinbar sein möchten, geringere Verwüstungen in den Köpfen und Gemüthern der Jugend anzurichten geeignet sind, als die Aufnöthigung von sinnlosem oder confessionell gehässigem Unterrichts- stoffe. Es kann also der betreffenden Forderung der Kirchengewalt, nach ihrem Gutfinden die sämmtlichen Lehrbücher und Lehrmittel der Volks- schule zu bestimmen, nicht zugestanden werden, und muss sie sich mit dem, ohnedem sich von selbst verstehendem, Begehren begnügen, dass die Oberschulbehörde vom Staate die bestimmte Weisung erhalte, äusserst vor- sichtig in der Wall der von ihr vorzuschreibenden weltlichen Lehrstoffe zu Sein. Wobl nahe verwandt, aber doch keineswegs gleichbedeutend mit der Gefahr eines inneren Widerspruches der materiellen T,ehrmittel mit kirch- lichen Lehren ist, viertens, die Möglichkeit, dass der von dem Schullehrer in weltlichen Gegenständen ertheilte mündliche Unterricht in einer nicht mit der kirchlichen Religions- und Sittenlehre übereinstimmenden Art er- theilt und dadurch ein Zwiespalt in dem Geiste der Schüler erzeugt werden könnte. Eine solche Möglichkeit ist an sich nicht zu läugnen; allein ge- nauer untersucht beschränkt doch sie sich auf ein geringes Maass, schon als Möglichkeit. Die Ilauptgegenstände dieser Art von Unterricht in der Volksschule sind Uebungen im Lesen, Schreiben und Rechnen, so wie deutsche Sprachlehre; also Fertigkeiten, welche an sich für die Religions- lehre ganz indifferent sind, und nur mit bewusster Absicht könnten sie in einem der Kirche feindlichen Sinne betrieben werden. Eher allerdings ist diess denkbar bei dem Unterrichte in Geschichte oder Naturlelire, wo ein solcher in besseren Schulen vorkömmt, so wie bei den Bemühungen, das Denkvermögen der Schüler zu entwickeln. Aber auch in diesen Beziehungen ist die Wirklichkeit eines solchen Verhaltens sehr unwahrscheinlich. Aus den bereits angegebenen Gründen wird sich ein Schullehrer, ganz seltene Fälle ausgenommen, wohl hüten, von der sicheren Linie abzuweichen und der Kirche gegründeten Anlass zu Missvergnügen zu geben; wenn es aber je geschieht, so ist eine Klage auf Abhülfe einer schleunigen Erledigung

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