Urkunden der Obersten Heeresleitung über ihre Tätigkeit 1916/18

Ludendorff, Erich

Bibliographic data

Multivolume work

Persistent identifier:: sturmhoefel_geschichte_sachsen

Title:: Illustrierte Geschichte der Sächsischen Lande und ihrer Herrscher.

Author:: Sturmhoefel, Konrad

Place of publication:: Leipzig

Document type:: Multivolume work

Collection:: Kingdom of Saxony.

DDC Group:: Geschichte

Copyright:: Ewiger Bund

Volume

Persistent identifier:: sturmhoefel_geschichte_sachsen_band_2_1

Title:: Illustrierte Geschichte der Sächsischen Lande und ihrer Herrscher. II. Band, 1. Abteilung. Das Albertinische Sachsen von 1500 bis 1815.

Author:: Sturmhoefel, Konrad

Buchgattung:: Sachbuch

Volume count:: 3

Place of publication:: Leipzig

Publishing house:: Hübel & Denck

Document type:: Volume

Collection:: Kingdom of Saxony.

Year of publication.:: 1908

Scope:: 900 Seiten

DDC Group:: Geschichte

Copyright:: Ewiger Bund

Language:: German

Chapter

Title:: Kurfürst August 1553—1586.

Document type:: Multivolume work

Structure type:: Chapter

Einheitliche Organisation. Arbeitsweise 275 III. Arbeitsweise. 1. Ferngehalten muß werden, was auf die Stimmung der Truppe nach- teilig zu wirken geeignet ist, wie Flugblätter vom Feind und aus der Heimat. Über Briefkontrolle und persönliches Verhalten der Offiziere siehe die angefügte Verfügung siehe Anl des Generalquartiermeisters Va 1739 vom 25. 7. 1917. 1 2. Der vaterländische Unterricht darf nicht erklärliche Stimmungen eindämmen wollen, die dann unter der Decke verbitternd weiterwirken, sondern soll sie feststellen und zerstreuen. Nicht fortleugnen, was allgemein, sei es mit Recht oder Unrecht, geglaubt wird, dagegen aufklären und das beseitigen, was falsch und schädlich daran ist. Friedenssehnsucht ist selbstverständlich, aber Pflichtgefühl und Siegeswille müssen stärker sein. Die gegebene Aufklärung muß unbedingt zutreffend und zuverlässig sein. Der Erfolg des Unterrichts wird von dem zunehmenden Vertrauen abhängen. 3. In erster Linie gilt es festzustellen, welche Fragen die Truppe bewegen und der Klärung bedürfen. Heimat und Heer stehen hier in enger Beziehung. Deshalb muß der Unterricht in der Heimat und beim Heer Hand in Hand arbeiten. Die gemachten Feststellungen sind dem Kriegspresseamt bekanntzugeben. Den Stoff zum vaterländischen Unterricht besorgt das Kriegspresseamt und leitet ihn den Bedarfs- stellen zu durch a) die Korrespondenzen des Kriegspresseamts (Deutsche Kriegswochenschau, Deutsche Kriegsnachrichten), b) Broschüren, Jc) Korrespondenz und Mitteilungen aus den besetzten Gebieten des Westens der Feldpressestelle in Charleville, d) Bilder und Plakate, dem Verständnis der Mannschaften angepaßt, ee) Flugblätter. Außerdem teilen die Leiter des vaterländischen Unterrichts dem Kriegspresseamt Er- fahrungen bei ihrer Tätigkeit mit. Das Kriegspresseamt stellt diese Erfahrungen aus der Truppe zusammen und versendet an alle Stellen „Mitteilungen für den vaterländischen Unterricht (M. v. U.)“. Hierdurch werden die Erfahrungen ver- allgemeinert. Das Kriegspresseamt leitet außerdem Material zu, welches nach den Feftstellungen in der Heimat zum vaterländischen Unterricht bei den Truppen geeignet scheint. 4. Die Armeeoberkommandos entscheiden, was von dem vom Kriegs- presseamt überwiesenen Material zum Unterricht unter den Truppen verwendet werden soll. Um einen ÜUberblick über die Bedürfnisse der Truppe zu haben, müssen die Leiter des vaterländischen Unterrichts bei den Armecoberkommandos in enger Verbindung mit den Divisionsstäben pp. stehen. 5. Zum vaterländischen Unterricht in der Truppe wird das Material verwertet durch a) Vorträge, Unterhaltungsabende, Feldkinos und Theateraufführungen, zu denen die militärische Stelle beim Auswärtigen Amt durch Vermittlung des Kriegspresseamts das nötige Material zur Verfügung stellt: b) Feldpredigten: c) Armeezeitungen, deren Verbreitung und richtige Verteilung zu überwachen ist: d) Feldbüchereien (möglichst bei jedem Truppenteil eine): ee) Feldbuchhandlungen, deren Überwachung und Beeinflussung Aufgabe der Unterrichtsoffiziere ist. Die zur Erholung und Aufheiterung dienenden Maßnahmen müssen in erster Linie den fechtenden Truppen und Truppen in Ruhestellung zugute kommen. 6. Bei Abhalten des vaterländischen Unterrichts ist eine Diskussion nicht zuzulassen. Dagegen empfiehlt sich die Einrichtung von Fragekästen und Aus- kunftsstellen für alle Fragen, die den einzelnen Mann in bezug auf seine heimat- lichen Verhältnisse betreffen. Urkunden der Obersten Heeresleltung 1916—19198. 18

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