32 VI.
Kurs IV. lberblick über die Geschichte der deutschen Literatur bis Klopstock auf
Grund vorausgegangener Lektüre. Zur Einführung in die Lektüre der Dramen ist je ein
Drama von Sophokles und Molidre in guter Übersetzung, dann Lessings Minna von Barnhelm
zu lesen. Schillers kulturhistorische Gedichte. Die Dichtungsarten. Vortrag.
Laut= und Aussprachelehre. Mundarten mit besonderer Berücksichtigung der alemannischen
Mundart im Anschlusse an die Lektüre Hebelscher Gedichte.
Aufsätze im Anschlusse an den Unterricht und das Leben.
Kurs V. Die zweite Blüteperiode der deutschen Literatur. Klopstocks Oden. Ab-
schnitte aus Lessings Laokoon und Hamburgischer Dramaturgie. Das Volkslied. Inyhigenie
von Goethe und Jungfrau von Orleans von Schiller. Ein Drama von Shakespeare in
guter Üübersetzung. Vortrag.
Geschichtliche Entwickelung der deutschen Sprache, zugleich mit Rücksicht auf den Be-
deutungswandel. Lesen eines mittelhochdeutschen Textes.
Aufsätze im Anschlusse an den Unterricht und das Leben.
Kurs VI. Abschnitte aus Prosaschriften von Herder, Goethe und Schiller. Hermann
und Dorothea von Goethe. Dramen der klassischen Periode. Die hervorragendsten Vertreter
der deutschen Literatur seit Goethe mit Proben aus ihren Werken. Ubung im freien Vortrag.
Satzanalysen mit Wiederholungen aus dem gesamten Gebiete der Grammatik.
Aufsätze im Anschlusse an den Unterricht und das Leben.
Stundenzahl: 5 in I bis IV und 4 in V und VI.
Auf allen Stufen des deutschen Unterrichts ist mit Nachdruck darauf abzuheben, daß
die Zöglinge mustergültig lesen und sprechen lernen, daß das Sprachgefühl gepflegt und die
Liebe zu unserer Muttersprache und ihrer reichen Literatur geweckt wird. Die Behandlung
der Literaturwerke soll insbesondere auf der Oberstufe derart lebendig und fesselnd sein, daß
die Zöglinge zugleich zur Privatlektüre angeregt werden.
In I und H ist alle 2, in III und IV alle 3 und in V und VI alle 4 Wochen ein
Aufsatz zu fertigen. Dabei ist auf die Befähigung der Zöglinge zu immer selbständigerem
Disponieren besonderes Gewicht zu legen. In den beiden Oberkursen ist die Gliederung des
Aufsatzes den Zöglingen ganz zu überlassen. Sehr förderlich für die Aufsatzbildung, zumal
auf der Oberstufe, wird es sein, wenn der Lehrer von Zeit zu Zeit nach Besprechung der
zurückzugebenden Aufsätze — nicht vorher! — einen von ihm selber entworfenen Musteraufsatz
vorliest.
84.
Französische Sprache.
Kurs I. Ausspracheübungen. Konjugation von avoir und étre. Hauptwort. Bei-
wort. Fürwort. Frage und Verneinung. Sprechübungen.
Kurs II. Umstandswort. Zahlwort. Regelmäßige Konjugation des Zeitworts. Das
verbundene und unverbundene persönliche Fürwort. Das Mittelwort der Vergangenheit.
Sprechübungen.
