584 VIII. Lehramt an Volksschulen.
Der bezeichnete Stoff ist in methodischer Weise durchzuarbeiten und durch
vielseitige mündliche und schriftliche Ubungen, von denen die ersteren die
letzteren vorzubereiten haben, zum sicheren Eigentum der Schüler zu machen.
Der Zögling hat die Gründe für das Verfahren in bestimmtem, bündigem
Ausdruck anzugeben und bei schriftlicher Lösung sich an eine saubere und
übersichtliche Darstellung zu halten. Im Kopfrechnen, worin die Präparanden
besondere Gewandtheit und Sicherheit erlangen müssen, ist auch auf die
Erleichterungen hinzuweisen, welche man durch geschicktes Zerlegen der Zahlen
gewinnt.
§ 11. Geometrie.
I. Kurs: Wiederholung des geometrischen Anschauungsunterrichts.
Berechnung der Drei-, Vier-, Vielecke, des Kreises, des Kreisaus-
schnitts und Kreisabschnitts.
II. Kurs: Die Berechnung der regelmäßigen Körper. Die wichtigsten
Lehrsätze über die Parallelen, Winkel, Dreiecke und Parallelogramme,
soweit sie sich nicht auf die Proportionalität stützen.
Durch den Unterricht in der Geometrie sollen die Zöglinge befähigt
werden, die Raumgrößen richtig aufzufassen und zu berechnen und die wich-
tigeren einfachen Lehrsätze zu beweisen.
Der Unterricht hat von der Anschauung auszugehen und die Schüler
die Wahrheiten möglichst selbst finden zu lassen.
Das Zeichnen geometrischer Figuren und Konstruktionen sowie das
Modellieren der zu betrachtenden Körper wird in beiden Kursen fleißig geübt.
§ 12. Geographie.
I. Kurs: Allgemeine Geographie mit gelegentlicher Repetition der
geographischen Grundbegriffe. Aus der mathematischen Geographie
sind nur die Elemente beizuziehen.
Eingehende Betrachtung von Deutschland und Baden.
II. Kurs: Die 5 Weltteile mit besonderer Berücksichtigung Europas.
In der Geographie haben sich die Zöglinge der Präparandenschule eine
allgemeine Kenntnis der 5 Erdteile und der Weltmeere und eine nähere
Bekauntschaft mit Europa, Deutschland und der badischen Heimat zu erwerben.
Zur Erzielung einer deutlichen Anschauung ist auf genaue Karten-
kenntnis Bedacht zu nehmen und auch das Zeichnen von Kartenfskizzen
zu üben.
Auf unwichtige, leicht dem Vergessen auheimfallende Einzelkenntnisse ist
zu verzichten.
Das Auffassen der Größenverhältnisse hat weniger durch Memorieren
von Zahlen als durch Vergleichungen zu geschehen.
Der Unterricht in der Geographie ist zu beleben durch Vorzeichnen,
durch Vorzeigen hierhergehörender Bilder, durch Einstreuung passender
