Geschichte. 47 
VUI. 3 Stunden wöchentlich. 
Die für die Weltkultur bedeutsamsten römischen Kaiser. Deutsche 
Geschichte bis zum Ende des dreißigjährigen Krieges unter eingehender 
Berücksichtigung der Verfassungs= und Kulturverhältnisse. Übersicht des 
Staatenbestandes von 1648. 
Die außerdeutschen Verhältnisse von weltgeschichtlicher Bedeutung, 
ferner die Kreuzzüge, die kirchlichen Reformbewegungen, die Ent- 
deckungen des 15. und 16. Jahrhunderts sind von allgemeineren Ge- 
sichtspunkten aus zu behandeln als in III. 
Wiederholungen aus der alten Geschichte nach einem Kanon der 
einzuprägenden Jahreszahlen. 
O I. 3 Stunden wöchentlich. 
Die wichtigsten Begebenheiten der Neuzeit, insbesondere der 
preußisch-deutschen Geschichte vom Ende des dreißigjährigen Krieges 
bis zur Gegenwart; im übrigen wie in Ul. 
Im Anschluß an die Lebensbilder des großen Kurfürsten, Friedrich 
Wilhelms I., Friedrichs des Großen, Friedrich Wilhelms III. und 
Kaiser Wilhelms I. zusammenfassende Belehrungen wie in Ull, dem 
Verständnis der höheren Stufe entsprechend vertieft. 
Wiederholungen in zusammenfassenden Überblicken. 
Methodische Hemerkungen für die Geschichte. 
1. Der propädeutische Unterricht in VI und V hat die Aufgabe, die 
großen Heldengestalten der näheren und der ferneren Vergangenheit dem 
Herzen und der Phantasie des Knaben nahe zu bringen, seinen Gedanken- 
kreis damit zu erfüllen und neben dem, was die biblischen Geschichten 
bieten, den ersten Grund für geschichtliche Auffassung und Betrachtung 
zu legen. Begeisterung des Lehrers, schlichte, aber lebenswarme 
Schilderung der vorgeführten Helden in freier Erzählung tun hier 
fast alles. Ein besonderer Leitfaden ist bei diesem Unterrichte nicht 
zu gebrauchen, wohl aber ist es für seinen Erfolg von Wichtigkeit, 
daß der prosaische und poetische Lesestoff des deutschen Lesebuches dieser 
Stufen im engsten Zusammenhange mit den biographischen Aufgaben 
der Klasse stehe. 
2. Für die folgenden Klassen gilt es vor allem, zu unterscheiden 
zwischen dem Unterricht in IV bis Ull und dem auf der Oberstufe. 
Handelt es sich für die ersteren wesentlich um Uberlieferung und Ein- 
prägung der wichtigsten Tatsachen, vielfach in Anlehnung an hervor- 
ragende Persönlichkeiten, und um Festhaltung der chronologischen Ordnung, 
so fällt der Oberstufe zu die ergänzende Vertiefung und vergleichende 
Durchdringung des in IV bis Ull dargebotenen Stoffes nach ver-