sind  die  wichtigsten  Sätze  über  die  Lage  der  Linien  und  Ebenen
im  Raume  zum  Verständnisse  der  Schüler  zu  bringen,  um  dadurch
auch  das  Projektionszeichnen  zu  unterstützen,  und  außerdem  sind  die
einfacheren  Formeln  zur  Körperberechnung  zu  entwickeln.

Zu  7.

Hinsichtlich  des  Unterrichtes  in  der  Naturgeschichte  gilt  in  der
Hauptsache  dasselbe  wie  für  Realanstalten.

Zu  8.

Es  ist  nicht  zwischen  Physik  und  Chemie  unterschieden  worden,
um  schon  durch  den  Namen  den  elementaren  Charakter  des  Unter—
richtes  zu  bezeichnen  und  auf  die  enge  Verbindung  beider  Zweige
hinzuweisen.  Der  Unterricht  muß  einen  experimentellen  Charakter
tragen,  auch  in  der  Physik  ist  von  mathematischer  Begründung
durchweg  abzusehen.  Wenn  es  sich  in  den  verschiedenen  Zweigen
nur  um  die  einfachsten  Erscheinungen  und  Gesetze  handeln  kann,  so
ist  diese  Beschränkung  hinsichtlich  der  Optik  und  Akustik,  als  der
schwierigsten  Theile,  noch  besonders  hervorgehoben.

Zu  9.

Für  das  Freihandzeichnen  gelten  die  allgemeinen  Bemerkungen
  unter  II.  A.  und  B.  Der  Stoff  vertheilt  sich  auf  die  einzelnen
  Klassen  wie  bei  den  Realschulen;  auf  der  obersten  Stufe  wird,
wenn  Sicherheit  im  Umrißzeichnen  erzielt  ist,  die  Wiedergabe  von
Licht  und  Schatten  an  einfachen  Gipsmodellen  geübt.

Sind  für  das  Freihandzeichnen  in  den  oberen  Klassen  4  Stunden
  verfügbar,  so  erweitert  #ch  der  Unterricht  auf  das  Zeichnen  von
ornamentalen  Gipsabgüssen  und  lebenden  Pflanzen.

Im  Linearzeichnen:  Uebung  im  Gebrauche  von  Zirkel,  Lineal
  und  Reißfeder  an  Flächenmustern,  Kreistheilungen  und  anderen
geradlinigen  und  krummlinigen  Gebilden  zum  Zwecke  sauberer  und
erakter  Darstellung.

Sind  für  das  Linearzeichnen  in  den  oberen  Klassen  2—4  Stunden
  verfügbar,  so  treten  hinzu:  Aufnahme  und  Zeichnung  einfacher
Modelle  nach  Maß;  die  Elemente  der  darstellenden  Geometrie.