8  3.  Deutsche  Sprache  mit  Lesen  und  Schreiben.  65

65)  G.  B.:  „Den  Schülern  sind  von  Beginn  des  Schreibunterrichts
die  Grundformen  und  Bestandteile,  die  Entstehung  und  Darstellung
der  einzelnen  Buchstaben,  sowie  die  leicht  und  ziemlich  allgemein  vorkommenden
  falschen  Formen  zu  klarem  Verständnis  zu  bringen.“
S.  hierzu  u.  a.:  Baunack,  Lehrplan  r2c.;  Schreyer,  Entwurf  2c.;
Lehrpläne  für  die  Bezirke  Dippoldiswalde  und  Chemnitz  II.

 

66)  Diese  Bestimmung  ist  gegen  den  inzwischen  fast  ganz  zurückgetretenen
  Mechanismus,  lediglich  nach  Vorlagen  oder  nach  gedruckten
Vorschriften  auf  jeder  Seite  des  Heftes  schreiben  zu  lassen,  gerichtet.
Mit  derselben  wird  jedoch  der  Vorschlag:  „Gegen  den  Schluß  des  Schuljahres
  können  von  den  geübteren  Schülern  der  Oberklasse  Geschäftsaufsätze
  nach  in  Schreib=  oder  Druckschrift  hergestellten  Vorlagen  geschrieben
  werden  (G.  B.)“  vereinbar  sein.

Über  den  Wert  der  Henzeschen  Hefte  sind  die  G.  B.  geteilter
Meinung.  Sie  bemerken:  „Die  Henzeschen  Hefte  sind  aus  nefrüachen
Gründen  in  der  Schule  nicht  einzuführen,  sondern  höchstens  für  den
Hausfleiß  zu  benutzen.“  Dagegen:  „Die  Henzeschen  Hefte  werden  mit
gutem  Erfolg  verwendet,  insbesondere  wenn  der  Lehrer  genötigt  ist,  in
einer  Klasse  zwei  Abteilungen  zu  bilden;  nur  sind  die  Vorschriften  auch
dann  (unter  Darstellung  auf  der  Wandtafel)  genau  zu  besprechen,  auch
muß  auf  gleichmäßigen  Gang  der  Abteilungen  gehalten  werden.“  Am
wenigsten  scheinen  sie  ihres  gedehnten  Ganges  wegen  für  die  unteren
Stufen  der  einfachen  Volksschule  zu  passen;  daher  ist  ihre  Verwendung
beim  Unterrichte  im  Laufe  der  Zeit  nach  und  nach  sehr  zurückgetreten.

Noch  sei  hierbei  der  Vorschlag  erwähnt,  daß  die  Schreibstunde,
wenn  nötig,  von  Zeit  zu  Zeit  auch  zum  Eintragen  schriftlicher  Arbeiten
  in  die  zu  Reinschriften  bestimmten  Hefte  verwendet  werden
könne  (G.  B.).

67)  Welcher  Duktus  zu  wählen  sei,  lassen  die  G.B.  unbestimmt.
Selbst  der  Henzesche  Duktus,  dessen  Vorzüge  zwar  nicht  verkannt
werden,  findet  ungeachtet  seiner  Verbreitung  in  weiteren  Kreisen  ungeteilten
  Beifall  nicht.  Sagen  wir,  um  wenigstens  einen  Fingerzeig  zu
geben:  „Duktus  nach  Henze.“

G.  B.:  „Daß  an  einer  Schule  mit  mehreren  Lehrern  ein  und  derselbe
  Duktus  von  allen  nicht  nur  beim  Schreibunterrichte,  sondern  auch
bei  der  Verbesserung  schriftlicher  Arbeiten,  bei  dem  Schreiben  von  Bemerkungen
  an  die  Wandtafel  oder  von  Namen  auf  und  in  Bücher  2c.
se  angewendet  werden,  wird  als  selbstverständlich  vorausgesetzt  werden
dürfen.“

Wiederholt  ist  inzwischen  die  Frage  angeregt  und  besprochen  worden,
ob  es  nicht  angezeigt  sein  sollte,  für  sämtliche  Schulen  des  Landes
einen  und  denselben  Duktus  vorzuschreiben.  Man  hat  jedoch  diese
Frage  aus  verschiedenen  Gründen  vorläufig  verneint  und  dabei  insbesondere
  auf  die  auch  jetzt  noch  ziemlich  weit  auseinandergehenden  Ansichten
  über  die  etwa  zu  wählenden  Schriftformen,  sowie  auf  die  Gefahr
  hingewiesen,  welche  der  Fortentwicklung  des  Schreibunterrichts  für
den  Fall  bindender  Bestimmungen  über  die  Einzelheiten  des  Duktus  drohe.

Lehrplan  f.  d.  einfachen  Volksschulen.  11.  Aufl.  5