Gesetz- und Verordnungsblatt für das Königreich Sachsen.: Gesetz- und Verordnungsblatt für das Königreich Sachsen vom Jahre 1915.

Bibliographic data

Periodical

Persistent identifier:: gvbl_sachsen

Title:: Gesetz- und Verordnungsblatt für das Königreich Sachsen.

Place of publication:: Dresden

Document type:: Periodical

Collection:: Kingdom of Saxony.

Year of publication.:: 1835; 1918

DDC Group:: Gesetzgebung

Copyright:: Ewiger Bund

Language:: German

Periodical volume

Persistent identifier:: gvbl_sachsen_1915

Title:: Gesetz- und Verordnungsblatt für das Königreich Sachsen vom Jahre 1915.

Buchgattung:: Gesetzsammlung (amtlich)

Keyword:: Gesetzblatt

Volume count:: 81

Publishing house:: Meinhold & Söhne

Document type:: Periodical volume

Collection:: Kingdom of Saxony.

Year of publication.:: 1915

DDC Group:: Gesetzgebung

Copyright:: Ewiger Bund

Language:: German

Law Gazette

Title:: Stück Nr.6.

Volume count:: 6

Document type:: Periodical

Structure type:: Law Gazette

Law

Title:: Nr.23. Verordnung zur Ausführung des Gesetzes vom 14.Januar 1913, die Abänderung des Gesetzes über die Gymnasien, Realschulen und Seminare vom 22.August 1876 betreffend ; vom 10.März 1915.

Volume count:: 23

Document type:: Periodical

Structure type:: Law

— 101 — § 46. (1) Bei keinem Unterrichtsfache ist so sehr, wie beim mathematischen, das Ineinandergreifen der Lehrgänge und Methoden erforderlich. Die Vertreter des Faches haben sich daher über den einzuhaltenden Lehrgang zu verständigen und an das Vereinbarte gewissenhaft zu halten. (2) Da die Behandlung der geometrischen Stoffe allenthalben bestimmte arith- metische Kenntnisse voraussetzt, und damit auf allen Stufen den Schülern der Zu- sammenhang von Arithmetik und Geometrie offenbar werde, ist der gesamte mathe- matische Unterricht in derselben Klasse in der Regel einem Lehrer zu übertragen. (8) Damit die Schüler von vornherein an das für die Behandlung mathematischer Stoffe in der Volksschule richtige Lehrverfahren gewöhnt werden, ist überall vor- wiegend anschaulich entwickelnd zu verfahren. Zur Erstarkung der Selbsttätigkeit der Schüler sind diese beharrlich anzuleiten, aufgeworfene Probleme und Zielfragen selbständig zu lösen, Aufgaben selbsttätig zu bilden, das Neue in den Zusammenhang mit bereits Erkanntem zu bringen. Vorschnelles Anbieten von Hilfen für wichtige Schritte des Lösungsverfahrens ist zu unterlassen. (4) Das funktionale Denken, unterstützt durch graphische Darstellungen, kann schon von Klasse VII an gepflegt werden. (5) Gekünstelte und absichtlich verwickelte Aufgaben sind unzulässig; die Ver- bindung mit anderen Unterrichtsfächern (wie Naturkunde, Erdkunde) und dem prak- tischen Leben (mit dem häuslichen Leben, den landwirtschaftlichen und gewerblichen Betrieben, den staatlichen und gemeindlichen Wirtschafts= und Wohlfahrtseinrichtungen us w.) ist immer im Auge zu behalten und dabei darauf zu achten, daß die einzelnen in den Aufgaben berücksichtigten sachlichen Teilgebiete sich zu abgerundeten Ganzen zusammenschließen. (6) Bei der schriftlichen Darstellung mathematischer Gedankengänge ist auf Lückenlosigkeit und Folgerichtigkeit, knappe und bestimmte Ausdrucksweise, übersicht- liche und geschmackvolle Anordnung und peinliche Sauberkeit zu halten. Ebenso ist für die Anfertigung von geometrischen Zeichnungen größte Sorgfalt zu fordern. Doch sind zeitraubende Ausführungen zu vermeiden. (:) Der dem Gedächtnisse einzuprägende Stoff ist tunlichst zu beschränken und durch Wiederholungen auch in den folgenden Klassen zu befestigen. Nicht auf die Menge der Kenntnisse ist das Schwergewicht zu legen, sondern darauf, daß die Schüler sie be- herrschen und zum Erwerbe neuer Kenntnisse verwenden. Arithmetik. (8) In Klasse VII sind die bürgerlichen Rechnungsarten im Zusammenhange als besondere Fälle der Schlußrechnung zu betreiben. Die Kopfrechenübungen sollen sich auch auf solche Aufgaben und nicht nur auf reine Zahlen erstrecken. Bemerkungen.

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Law Gazette

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