520 Schulunterricht in den Vollsschulen
desselben ist womöglich der gesamte Inhalt fassen; darum sind die Exempel mit großen und
desselben nach und nach zu verarbeiten. Das vielstelligen Zahlen zu vermeiden und die an-
Lesebuch ist nicht nur zur Erzielung der Lese- gewandten Aufgaben so zu stellen, wie sie den
fertigkeit, sondern auch zur Einführung in das wirklichen Verhältnissen entsprechen. Durch
Verständnis der in demselben enthaltenen Muster= diese Aufgaben sind die Schüler zugleich mit
stücke zu benützen. Die Auswahl der Stücke ist dem geltenden Systeme der Maße, Münzen und
so zu treffen, daß jährlich wechselnd ungefähr Gewichte bekanntzumachen. Das Rechnen ist
dreißig zur Behandlung kommen. Geeignete auf allen Stufen als Übung im klaren Denken
Sprachstücke poetischer Form, und zwar und richtigen Sprechen zu betreiben; doch ist
Schulen mit einem oder zwei Lehrern, besonders als der letzte Zweck stets die Befähigung der
Volksliedertexte, werden auf allen drei Stufen Schüler zu selbständiger, sicherer und schneller
nach vorangegangener Besprechung memoriert. Lösung der ihnen gestellten Aufgaben anzusehen.
Auf der Oberstufe mehrtlassiger Schulen wird # Dem Unterricht sind in allen Schulen Aufgaben-
das Lesebuch auch dazu benützt, den Kindern (Schüler-) Hefte, zu denen der Lehrer das Fazit-
Proben von den Hauptwerken der vaterländischen, büchlein in Händen hat, zugrunde zu legen (Best.
namentlich der volkstümlichen Dichtung, und Ziff. 28). Bei der Wahl der Aufgaben sind die Ver-
einige Nachrichten über die Dichter der Nation hältnisse des praktischen Lebens zu berücksich-
zu geben; doch beschränken sich diese Mitteilungen tigen (Erl. vom 31. Jan. 1908 Nr. 6). 4. In
auf die Zeit nach der Reformation (wegen der der Raumlehre bilden das Pensum des
Auswahl der Lesebücher s. Ziff. 26 der Allg. Best. Unterrichts: die Linie (gerade, gleiche, un-
und Erl. vom 28. Febr. 1902 — U BBl. 326). gleiche, gleichlaufende), der Winkel und dessen
Für Schulen, welche von Kindern ver= Arten, Dreiecke, Vierecke, regelmäßige Figuren,
schiedener Konfes ssion besucht werden, der Kreis und dessen Hilfslinien, die regelmäßigen
sind möglichst nur solche Lesebücher zu wählen, Körper. In der mehrklassigen Schule kommt
welche keinen eigentlich konfessionellen Charak= die Lehre von den Linien und Winkeln und
ter haben. Aus den bereits eingeführten Lese= von der Gleichheit und Kongruenz der Figuren
büchern sind die Sprachstücke konfessionellen In= in elementarer Darstellung hinzu. Der Unter-
halts in den Religionsunterricht zu verweisen. richt in der Raumlehre ist sowohl mit dem-
In paritätischen Schulen sind besondere Lese= jenigen im Rechnen, wie mit dem Zeichen-
bücher einzuführen; das gilt auch für Schulen, unterricht in Verbindung zu setzen. Während
die von einer erheblichen Zahl Andersgläubiger die Schüler in dem letzteren die Formen der
besucht werden (U Bl. 1898, 602). Die Ein= Linien, Flächen und Körper richtig anzuschauen
führung neuer Lesebücher bedarf ministe= und darzustellen geübt werden, lernen sie im
rieller Genehmigung. Über den Sprach= ersteren mit deren Maßzahlen sicher und ver-
unterricht in zweisprachigen Schu= ständig operieren, die Länge der Linien, die Aus-
len s. Unterrichtssprache. Im Deut= dehnung der Flächen (Best. Ziff. 29, 30). Auch
schen, sowie in der Naturlehre, sollen auch hier sind die tatsächlichen Verhällnisse des Lebens
hygienische und wirtschaftliche Fragen (Gesund= und das Nächstliegende zu berücksichtigen (Erl.
heitslehre, Nahrungsmittel, Landwirtschaft, Ge= vom 31. Jan. 1908 Nr. 6). 5. Beim Unterricht
werbe, kaufmännisches Rechnen, Einrichtungen in den Realien ist das Lesebuch zur Be-
des Staates, Reichsversicherung, Heer,“ Flotte, lebung, Ergänzung und Wiederholung des Lehr-
Verkehr uff.) besprochen werden (U. BBl. 1903, stofses, welchen der Lehrer nach sorgfältiger
255). 3. Anlangend den Rechle nunterricht, Darstellung anschaulich und frei darzustellen
so werden auf der Unterstufe die Overationen) hat, zu benützen. In mehrklassigen Schulen
mit benannten und unbenannten Zahlen im können daneben besondere Leitfäden zur An-
Zahlenraume von 1—100, auf der mittleren wendung kommen. Diktate sind nicht zu ge-
diejenigen im unbegrenzten Zahlenraume mit statten, ebenso ist das rein mechanische Ein-
benannten und unbenannten Zahlen gelernt lernen von Geschichtszahlen, Regentenreihen usw.,
und geübt; auf der letzteren auch angewandte Länder= und Städtenamen, Einwohnerzahlen,
Aufgaben aus der Durchschnittsrechnung, Reso-, von Namen, Merkmalen der Pflanzen, Maß-
lutionen und Reduktionen und einfache Regel- und Verhältniszahlen in der Naturlehre ver-
detri gerechnet; Pensum der Oberstufe sind die boten. In der Geographie und der Naturkunde
Bruchrechnung, welche bereits auf den unteren ist von der Anschauung auszugehen, welche in
Stufen in der geeigneten Weise vorbereitet! der Geographie durch den Globus und die Karte,
werden muß, und deren Anwendung in den in der Naturbeschreibung durch die zur Be-
bürgerlichen Rechnungsarten, sowie eingehende sprechung gebrachten Gegenstände oder durch
Behandlung der Dezimalbrüche. In der mehr- gute Abbildungen, in der Naturlehre wenigstens
klassigen Schule erweitert sich das Pensum in in der mehrklassigen Schule durch das Experiment
den bürgerlichen Rechnungen durch Aufnahme zu vermitteln ist. Überall, auch in mehrklassigen
der schwierigen Arten und das in der Rechnung Schulen, ist unter stufenweiser Erweiterung des
mit Dezimalen durch die Lehre von den Wurzel- Stoffes von dem Leichteren zum Schwereren,
extraktionen. Auf der Unterstufe wird in der von dem Näheren zum ferner Liegenden fortzu-
Schule mit einem oder zwei Lehrern, soweit es schreiten (Best. Ziff. 31). In der Geschichte sind
sein kann, in der mehrklassigen Schule regel= die Darstellungen aus der älteren und mittleren
mäßig nur im Kopf gerechnet. Bei Einführung deutschen Geschichte auf die wichtigeren Lebens-
einer neuen Rechnungsart geht auf allen Stufen bilder zu beschränken. Das Hauptgewicht fällt
das Kopfrechnen dem Tafelrechnen voran. Bei auf die neuere vaterländische, insbesondere die
der praktischen Anleitung ist überall die Be= preußische Geschichte. Von der Zeit des Großen
ziehung auf das bürgerliche Leben ins Auge zu Kurfürsten an ist der Stoff eingehender und in
