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ist,  daß  zur  Förderung  dieser  Aufgabe  auch  die  Vertreter  der  übrigen
wissenschaftlichen  Lehrfächer  beitragen.

8.  Für  die  Oberstufe  (OII—O))  ist  von  einer  Verteilung  des
Lesestoffes  auf  die  einzelnen  Klassen  abgesehen,  um  den  verschiedenen
Anstalten  eine  freiere  Auswahl  und  Anordnung  anheimzugeben.  Er
wird  sich  ohne  Schwierigkeit  bewältigen  lassen,  wenn  aus  den  Prosawerken
  in  geschickter  Auswahl  nur  einzelne  Abschnitte  gelesen  werden
und  wenn  er  auf  Klassen=  und  Privatlektüre  so  verteilt  wird,  daß
Schwierigeres  unter  unmittelbarer  Leitung  des  Lehrers  zur  Behandlung
kommt,  minder  Schwieriges  dem  Privatstudium  überlassen  bleibt,
wobei  der  Lehrer  dem  Schüler  —  wie  auch  hinsichtlich  der  Benutzung
der  Schülerbibliothek  —  beratend  und  helfend  zur  Seite  zu  stehen  und
Teilnahme  und  Freude  an  der  Sache  durch  seinen  Einfluß  zu  wecken
hat.  Bei  aller  Lektüre  in  den  oberen  Klassen  ist  darauf  zu  achten,
daß  die  Besprechung  ihres  Inhaltes  und  dessen  Verständnis  die
Hauptaufgabe  bildet  und  nicht  etwa  ausgedehnte  literaturgeschichtliche
Vorträge  des  Lehrers  diesen  Zweck  der  Lektüre  vereiteln.

3.  Lateinisch.
A.  Gömnasium.
a)Allgemeines  Lehreiel.

Auf  sicherer  Grundlage  grammatischer  Schulung  gewonnenes
Verständnis  der  bedeutenderen  klassischen  Schriftsteller  Roms  und  dadurch
  Einführung  in  das  Geistes=  und  Kulturleben  des  Altertums.

b)  Tehraufgaben.
VI.  8  Stunden  wöchentlich.

Formenlehre  mit  Beschränkung  auf  das  Regelmäßige  unter  Ausschluß
  der  Deponentia.  Im  Anschluß  an  das  Lese=  und  ÜUbungsbuch
Aneignung  eines  nach  Auswahl  und  Umfang  sorgfältig  bemessenen
Wortschatzes  zur  Vorbereitung  auf  die  Lektüre.

Das  Lese=  und  Ubungsbuch  verwendet  den  Wortschatz  der  Prosaschriftsteller,
  die  auf  der  mittleren  Stufe  gelesen  werden,  und  nimmt
seinen  Stoff  vorzugsweise  aus  der  alten  Sage  und  Geschichte,  damit
sprachlich  und  inhaltlich  ein  Zusammenhang  mit  der  späteren  Schriftstellerlektüre
  besteht.  Es  bietet  neben  Einzelsätzen  auch  zusammenhängenden
  Inhalt,  und  zwar  zunächst  lateinische  Stücke,  dann  diesen
im  Wortschatz  entsprechende  deutsche.  Die  Abschnitte  werden  in  der
Schule  unter  Anleitung  und,  soweit  nötig,  mit  Hilfe  des  Lehrers
übersetzt  und  zum  Nachübersetzen  aufgegeben;  allmählich  wird  die
Selbsttätigkeit  der  Schüler  immer  mehr  in  Anspruch  genommen
Stete  Ubungen  im  Konstruieren.