238 XXXI.
von Vorerzähltem oder Erlebtem, freier Vortrag leicht faßlicher, besonders erzählender Gedichte
bilden die Grundlage. Beim Lesen ist auf lautreine, gut artikulierte Aussprache sorgsam zu
achten. Nach und nach sind die Schüler auch mit den Gesetzen der Lautbildung und der
Tätigkeit der Sprachwerkzeuge bekannt zu machen. Eine wichtige Aufgabe ist die Erklärung,
Festigung und Mrhrung des Wortschatzes. Auf den geschichtlichen Unterricht soll durch Be-
handlung von deutschen Sagen, von Lebensbildern und Erzählungen geschichtlichen Inhalts, in
Klasse V auch von griechischen und römischen Sagen vorbereitet werden. Einzelne leichte
Dialektdichtungen sind durchzunehmen. Nach und nach ist an geeigneten Lesestücken die
Gliederung aufzusuchen und an der Wandtafel anzuschreiben; danach ist die Wiedergabe
zu üben.
Klasse IV. Mustergültige Lesestücke sind mit den nötigen sprachlichen und sachlichen
Erläuterungen zu lesen, wobei die stoffliche Gliederung und Entwicklung der Gedankengänge
mehr in den Vordergrund rückt und eingehender behandelt wird. Vortrag von Gedichten.
Bei deren Behandlung ist auch auf das Herausarbeiten der einzelnen Bilder, Stimmungen
und Vorgänge zu achten.
Klasse Unter III. Lesestücke in ähnlicher, aber erweiterter und vertiefter Behandlung
wie in den vorhergehenden Klassen, dazu Erklärung der Redefiguren und das Nötigste aus
der Verslehre. Von Dichtungen sind besonders leichtere Balladen und Romanzen, sowie andere
kurze epische Dichtungen durchzunehmen. Im Anschluß daran Belehrungen über das Leben der
Dichter und die einschlägigen dichterischen Formen. Gestalten und Grundzüge der nordischen
Mythologie sowie des Volksglaubens. Übungen im Vortrag.
Klasse Ober III. Das Wichtigste aus der Lehre der Redefiguren und aus der Vers-
lehre ist zusammenzufassen. Das Lesen von Prosastücken ist fortzusetzen, die Behandlung
dichterischer Stücke auf schwierigere Balladen, auf Lyrisches und ausnahmsweise auch Dramatisches
(Körner, Uhland, Hebbel, Heyse, M. Greif), sowie auf ausgewählte Abschnitte von Homers
Ilias in guter übersetzung auszudehnen. Mitteilungen über die Lebensgeschichte der Dichter
und ihre literargeschichtliche Bedeutung.
Klasse Unter II. Als Fortsetzung des Lesestoffes der vorhergehenden Klasse Homers
Odyssee, Schillers leichtere kulturgeschichtliche Gedichte und Gesellschaftslieder. Dazu wenigstens
ein geschichtliches Drama (Schiller). Die Dichtung der Befreiungskriege; Novellen, auch als
häusliche Lektüre. Mit dem Lesen ist die sprachliche Erklärung unter Beachtung der wichtigsten
Redefiguren, der Stilgattung und der Verslehre, der Entwicklung des Gedankenganges und
der stofflichen Gliederung zu verbinden. Hinweise auf die wichtigsten Tatsachen aus dem
Leben der Dichter und ihre literargeschichtliche Bedeutung.
Klasse Ober lII. Fortsetzung des Lesens kulturgeschichtlicher Gedichte (Schillers Glocke
— wenn in Klasse Unter II noch nicht gelesen —, Goethe, Hermann und Dorothea), geschichtliche
Dramen. Auswahl aus dem Nibelungenlied und Walther von der Vogelweide im Urtext.
