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Körner, Uhland) und mit ausgewählten Erzeugnissen der historischen Prosa zu befassen. 
Auch die wichtigsten ausländischen Reimstrophen der Lyrik (Sonett, Ottave, Terzine, Canzone, 
Ritornell, Ghasel, Madrigal) werden an passenden Mustern (Goethe, Platen, Rückert, 
Chamisso, Zedlitz, Geibel) erläutert. In der 7. Klasse kann auch schon zur Lektüre leicht 
verständlicher Dramen übergegangen werden. In der 8. und 9. Klasse werden neben schwie- 
rigeren lyrischen Gedichten hauptsächlich Dramen der deutschen Literatur, auch Shakspeares, 
außerdem prosaische Abhandlungen (besonders von Herder, Lessing, Schiller) und hervor- 
ragende Erzeugnisse der Redekunst behandelt. Auch wird in den beiden oberen Klassen die 
Lektüre den Unterricht in der Literaturgeschichte begleiten. 
15. Ein historischer Ueberblick der deutschen Literatur wird in den beiden oberen Klassen 
gegeben und zwar in der 8. Klasse von der ältesten Zeit bis zum Schlusse des 16. Jahr- 
hunderts, in der 9. Klasse von Opitz bis in das 19. Jahrhundert. Es soll dabei der 
literarische Entwicklungsgang in kurzen, aber scharfen Umrissen und mit charakteristischen 
Belegen aus den beiden klassischen Epochen zur lebendigen Anschauung gebracht und eine 
eingehendere Behandlung nur den bedeutendsten und einflußreichsten Schriftstellern der neueren 
klassischen Epoche gewidmet werden. 
16. In der 8. Klasse werden außerdem ausgewählte Stücke des Nibelungen= und 
Gudrunliedes sowie einige Lieder Walthers von der Vogelweide gelesen und erklärt. 
Vor Beginn der Lektüre und in Verbindung mit dieser ist die mittelhochdeutsche Laut= und 
Formenlehre zu behandeln. Es soll damit nicht nur ein Verständniß unserer alten Sprache 
und Literatur, sondern auch eine historische Sprachbetrachtung angebahnt werden. 
17. Die schriftlichen Arbeiten erstrecken sich in den drei unteren Klassen auf Nach- 
erzählungen, indem das Erzählte zuerst einfach wiedergegeben, später erweitert oder durch Ver- 
änderung des Standpunktes umgestaltet wird, auf briefliche Mittheilungen, Schilderungen 
in erzählender Form, zusammenfassende Nacherzählungen von Abschnitten aus der Sage 
und Geschichte, Umbildung geeigneter erzählender Gedichte, Beschreibungen von einfachen 
Oertlichkeiten. 
18. In den drei mittleren Klassen wird außer den Hauptregeln der Stilistik (schlichte 
und pathetische, einfache und geschmückte, gedrängte und breite Darstellung) die Technik des 
Aussatzes in ihrer einfachsten Form, später eingehender mit den Regeln der Gliederung 
(partitio und divisio) an Musterbeispielen den Schülern zum Verständniß gebracht. In 
der 6. Klasse sind dieselben auch mit den hauptsächlichsten Tropen und Figuren bekannt zu 
machen. Zur schriftlichen Ausarbeitung sind zu wählen: Beschreibungen von Gegenständen 
der Natur sowie von Plätzen und Gebäuden des Schulortes und seiner Umgebung, Schilder- 
ungen von Naturvorgängen und wirklichen oder erdichteten Erlebnissen (theilweise in Brief- 
sorm), Erzählungen und erweiterte Darstellungen nach dem in Cornelius Nepos, Cäsar,