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Unterprima der realgymnasialen Abteilung: 3 Stunden.
Grammatische Wiederholungen und Ergänzungen, besonders nach der Seite der
Stilistik.
Lesestoff zur Auswahl: Ausgewählte Essais (Brunetière, Lemastre, Sainte-
Beuve u. a.); Sarcey, Le Siège de Paris. Ein klassisches Trauerspiel von Corneille
oder Racine; Molière, Les Femmes savantes. Schwierigere Gedichte aus dem Gebiete
der Lyrik und Epik.
Schriftliche Arbeiten: Aufsätze in Form von Charakteristiken und leichteren Ab-
handlungen; Berichte über Privatlektüre; gelegentlich Übersetzungen und Diktate.
Oberprima der realgymnasialen Abteilung: 3 Stunden.
Grammatik wie in Unterprima. Bemerkungen zur Synonymik, zur Etymologie
und Geschichte der französischen Sprache. Schriftliche Arbeiten wie in Unterprima.
Lesestoff zur Auswahl: Schwierigere Historiker (Guizot, Taine u. a.); Michelet,
Tableau de la France; hervorragende Prosaiker des 18. Jahrhunderts (Voltaire,
Montesquieu, Diderot, Rousseau) nach einer Auswahl. Moliêre (Misanthrope) oder
neuere Lustspieldichter (Pailleron, Le monde ou Ton s'’ennuie; Rostand, Cyrano de
Bergerac u. a.). Die Romantiker des 19. Jahrhunderts, besonders Victor Hugo als
Lyriker und Epiker.
Die Sprechübungen können in den beiden Primen die Form kleiner freier Vorträge
über vorbereitete Themen annehmen, an die sich Beurteilung und Ergänzung des
Gehörten durch die Mitschülerinnen anschließt.
Untersekunda bis Oberprima der gymnasialen Abteilung: je 2 Stunden.
Die französischen Leistungen der Schülerinnen der gymnasialen Abteilung dürfen
hinter denen der realgymnasialen Abteilung nicht zu sehr zurückstehen, da eine starke
Betonung dieses Faches in den gemeinsamen Klassen vorausgegangen ist. Deshalb soll
von Untersekunda an das früher Gelernte sorglich wiederholt und die Fähigkeit freien
Gebrauchs der Sprache in Wort und Schrift gepflegt werden. Die Unterrichtssprache
ist auch hier überwiegend die französische. Die schriftlichen Arbeiten, deren Zahl wesent-
lich vermindert werden kann, bestehen aus Diktaten, Übersetzungen und gelegentlich
aus leichteren Stilübungen im Anschluß an die Lektüre. Die Auswahl des Lesestoffs
erfolgt nach denselben Gesichtspunkten wie für die realgymnasialen Oberklassen; auf
Gediegenheit des Inhalts ist auch hier Wert zu legen und die Bekanntschaft mit
klassischen Vertretern der Literatur (Lafontaine, Corneille oder Racine, Moliere,
Victor Hugo, neuere Historiker) zu vermitteln.
1910. 102
