166 Haos deutsche Reich und seine einzelnen Glieder. (Nov. Mitte.)
tischer Gesichtspunkte im Schulunterricht, in Gemäßheit eines
bei dieser Gelegenheit veröffentlichten Allerhöchsten Erlasses vom
1. Mai 1889. Der Erlaß lautet:
Schon längere Zeit hat Mich der Gedanke beschäftigt, die Schule in
ihren einzelnen Abstufungen nutzbar zu machen, um der Ausbreitung sozia-
listischer und kommunistischer Ideen entgegenzuwirken. In erster Linie wird
die Schule durch Pflege der Gottesfurcht und der Liebe zum Vaterlande die
Grundlage für eine gesunde Auffassung auch der staatlichen und gesellschaft-
lichen Verhältnisse zu legen haben. Aber Ich kann Mich der Erkenntnis
nicht verschließen, daß in einer Zeit, in welcher die sozialdemokratischen Irr-
tümer und Entstellungen mit vermehrtem Eifer verbreitet werden, die Schule
zur Förderung der Erkenntnis dessen, was wahr, was wirklich und was
in der Welt möglich ist, erhöhte Anstrengungen zu machen hat. Sie muß
bestrebt sein, schon der Jugend die Ueberzeugung zu verschaffen, daß die
Lehren der Sozialdemokratie nicht nur den göttlichen Geboten und der christ-
lichen Sittenlehre widersprechen, sondern in der Wirklichkeit unausführbar
und in ihren Konsequenzen dem Einzelnen und dem Ganzen gleich verderb-
lich sind. Sie muß die neue und die neueste Zeitgeschichte mehr als bisher
in den Kreis der Unterrichtsgegenstände ziehen und nachweisen, daß die
Staatsgewalt allein dem Einzelnen seine Familie, seine Freiheit, seine Rechte
schützen kann, und der Jugend zum Bewußtsein bringen, wie Preußens Könige
bemüht gewesen sind, in gortschreitender Entwickelung die Lebensbedingungen
der Arbeiter zu heben, von den gesetzlichen Reformen Friedrichs des Großen
und von Aufhebung der Leibeigenschaft an bis heut. Sie muß ferner durch
statistische Thatsachen nachweisen, wie wesentlich und wie konstant in diesem
Jahrhundert die Lohn= und Lebensverhältnisse der arbeitenden Klassen unter
diesem monarchischen Schutze sich verbessert haben.
Um diesem Ziele näher zu kommen, rechne Ich auf die volle Mit-
wirkung Meines Staats-Miuisteriums. Indem Ich dasselbe auffordere, den
Gegenstand in weitere Erwägung zu ziehen und Mir bestimmte Vorschläge
zu machen, will Ich nicht unterlassen, nachstehende Gesichtspunkte besonderer
Beachtung zu empfehlen.
1) Um den Religionsunterricht in dem angedeuteten Sinne frucht-
barer zu machen, wird es erforderlich sein, die ethische Seite desselben mehr
in den Vordergrund treten zu lassen, dagegen den Memorierstoff auf das
Notwendige zu beschränken.
2) Die vaterländische Geschichte wird insonderheit auch die Geschichte
unserer sozialen und wirtschaftlichen Gesetzgebung und Entwickelung seit dem
Beginne dieses Jahrhunderts bis zu der gegenwärtigen sozialpolitischen Gesetz-
gebung zu behandeln haben, um zu zeigen, wie die Monarchen Preußens
es von jeher als ihre besondere Aufgabe betrachtet haben, der auf die Arbeit
ihrer Hände angewiesenen Bevölkerung den landesväterlichen Schutz an-
gedeihen zu lassen und ihr leibliches und geistliches Wohl zu heben, und
wie auch in Zukunft die Arbeiter Gerechtigkeit und Sicherheit ihres Er-
werbes nur unter dem Schutze und der Fürsorge des Königs an der Spitze
eines geordneten Staates zu erwarten haben. Insbesondere vom Standpunkt
der Nützlichkeit, durch Darlegung einschlagender praktischer Verhältnisse, wird
schon der Jugend klar gemacht werden können, daß ein geordnetes Staats-
wesen mit einer sicheren monarchischen Leitung die unerläßliche Vorbedingung
für den Schutz und das Gedeihen des Einzelnen in seiner rechtlichen und
wirtschaftlichen Existenz ist, daß dagegen die Lehren der Sozialdemokratie
praktisch nicht ausführbar sind, und wenn sie es wären, die Freiheit des
Einzelnen bis in seine Häuslichkeit hinein einem unerträglichen Zwange
