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zu ergänzen und zu würdigen. — Außerdem bei den Gynnasien
Shakespearesche, bei den Realanstalten griechische Dramen in Über-
setzungen.
Zusammenfassende Rückblicke auf die Arten der Dichtung. Kurzer
Hinweis auf den Unterschied zwischen der deutschen (modernen) und
der antiken Metrik. Für die Prosalektüre sind auch allgemein-,
kultur-, kunst= und literaturgeschichtliche sowie pohilosophische Stücke
eines Lesebuches für die oberen Klassen zu empfehlen.
Gelegentliches Auswendiglernen von Stellen aus Dichtungen
und UÜbungen in frei gesprochenen Berichten über Stoffe, die
im deutschen Unterrichte behandelt worden sind oder dazu in Be-
ziehung stehen.
Wünschenswert erscheint eine in engen Grenzen zu haltende Be-
handlung der Hauptpunkte der Logik und der empirischen Psychologie.
Methodische Semerkungen für das Vrutsche.
Der Unterricht im Deutschen ist neben dem Unterricht in der
Religion und in der Geschichte der erziehlich bedeutsamste. Die ihm
gestellte Aufgabe ist schwierig und kann voll nur von Lehrern gelöst
werden, die, gestützt auf tieferes Verständnis unserer Sprache und
ihrer Geschichte, getragen von Begeisterung für die Schätze unserer
Literatur und von vaterländischem Sinne, die Herzen unserer Jugend
für deutsche Sprache, deutsches Volkstum und deutsche Geistesgröße
zu erwärmen verstehen.
1. Die grammatische Unterweisung in der Muttersprache
hat die Aufgabe, dem Schüler einen sicheren Maßstab für die Be-
urteilung des eigenen und fremden Ausdrucks zu bieten, ihn auch
noch später in Fällen des Zweifels zu leiten und ihm einen Einblick
in die Eigenart und die Entwickelung seiner Muttersprache zu geben.
Diese Unterweisung hat sich aber auf das Notwendigste zu beschränken,
sich immer an bestimmte und mustergültige Beispiele anzulehnen und
die grammatischen Kenntnisse früherer Stufen so zu wiederholen, daß
Neues und Schwieriges sich in erweiternden Kreisen an früher er-
worbene Kenntnisse anknüpft und ein zusammenhängender Überblick
gewonnen wird. Die Behandlung der deutschen Grammatik wie die-
einer Fremdsprache ist zu verwerfen.
2. Für die stufenmäßig geordneten schriftlichen übungen
werden geeignete Aufgaben in erster Linie aus dem deutschen Unter-
richte selbst erwachsen, doch wird auch die fremdsprachliche Lektüre-
und der Geschichtsunterricht vielfach solche bieten. Nicht ausgeschlossen
ist, daß auf den oberen Stufen auch Aufgaben allgemeineren Inhalts,
sofern sie sich an bestimmte in der Schule behandelte Stoffe oder-
