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Prosaiker  und  Dichter  neben  einander  zu  lesen  empfiehlt
sich  im  Allgemeinen  nicht.

Ein  bisher  viel  zu  wenig  gewürdigter  und  doch  im  uteresse
  der  Konzentration  des  Unterrichts  überaus  wichtiger  Gesichtspunkt
  ist  die  nähere  Verbindung  der  Prosalektüre  mit  der
Geschichte.  Dies  gilt  wie  für  das  Deutsche  und  alle  Fremdsprachen
  so  insbesendere  auch  für  das  Lateinische.  Dadurch
wird  es  ermöglicht,  ohne  Ueberladung  des  Geschichtgunterrioh,
für  bedeutsame  Abschnitte  der  Geschichte  und  hervorragende

ersönlichkeiten  einen  durch  individuelle  Züge  belebten  Hintergrund
  zu  gewinnen.

Eine  zweckmäßige  Verwerthung  von  Anschauungsmitteln,
wie  sie  in  Nachbildungen  antiker  Kunstwerke  und  in  sonstigen
Darstellungen  antiken  Lebens  so  reichlich  geboten  sind,  kann
nicht  genug  empfohlen  werden.

Das  Zurücktreten  Ciceros  aus  seiner  hervorragenden  Stellung
  in  der  Schullektüre  ist  bedingt  durch  die  Aenderung  des
Lehrziels.  Die  zu  lesenden  Reden  und  Briefe  sind  in  erster
Linie  aus  sachlichen  Gesichtspunkten  zu  behandeln.

Zu  B.  Für  die  Methode  des  lateimischen  Unterrichts  an
Realgymnasien  gelten  im  Wesentlichen  dieselben  Bemerkungen
wie  für  die  an  Gymnasien,  selbstredend  unter  Beachtung  des
beschränkteren  Lehrziels,  der  Lehraufgaben  und  der  zur  Verfügung
  stehenden  geringeren  Stundenzahl.

IIn  III  und  II  B  der  Realgymnasien  ist  es  freige  tellt,
die  gesammten  Stunden  zeitweise  entweder  auf  das  Lesen
oder  die  Grammatik  und  mündliche  oder  schriftliche  Uebungen
zu  verwenden.  In  1  gehört  die  ganze  Zeit,  abgesehen  von  den
chriftlichen  Uebersetzungen  aus  dem  Lateinischen,  dem  Schriftsteller
  und  sind  nur  gelegenchich  einzelne  Stunden  für  grammatische
  Wiederholungen  und  Zusammenfassungen  zu  verwerthen.

Auf  Gründlichkeit  des  Verständnies  ist  auch  hier  mit
aller  Strenge  zu  achten  und  tastendes  Rathen  zurückzuweisen.

4.  Griechisch.
a.  Allgemeines  TLTehrziel.
Verständnis  der  bedeutenderen  klassischen  Schriftsteller
der  Griechen.
b.  Tehraufgaben.
IIIB.  6  Stunden  wöchentlich.

Die  regelmäßige  Formenlehre  des  attischen  Dialekts
bis  zum  verbum  liquidum  einschließlich.  Das  Nöthige  aus