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Alle 3 Wochen ein Aufsatz (Beschreibungen, leichte Schilderungen, schwierigere Erzählungs- 
aufgaben und dergleichen). 
Obertertia, 4 Stunden. 
Klassenlektüre: Ausgewählte Abschnitte aus dem Nibelungenliede und der Gudrun in 
guter Übertragung; Wilhelm Tell, Herzog Ernst, Zriny und dergleichen; Schillers Glocke. 
Schwierigere Balladen und lyrische Gedichte, besonders von Schiller und Goethe. Das Be- 
deutendste aus der vaterländischen Liederdichtung. Bilder aus der deutschen Geschichte, Lebens- 
beschreibungen deutscher Männer. 
Im Anschlusse an die Lektüre Mitteilung des Wesentlichsten über den allgemeinen 
Entwickelungsgang der deutschen Sprache und Dichtung bis Klopstock unter Fernhaltung aller 
für die Altersstufe unfruchtbaren Stoffe, vornehmlich bei Behandlung der älteren Zeit. Das 
Wichtigste über die Dichtungs= und Versarten. 
Vortragen gelernter Gedichte, Ubungen im freien Vortrage (Wiedergabe von Gelesenem 
oder Vorgetragenem). 
Das Nötigste aus der Stillehre (über den Schmuck der Rede, die Stilarten, Satzstellung, 
Periodenbildung), vornehmlich an Beispielen einzuüben. Behandlung grammatischer und 
stilistischer Einzelheiten im Anschlusse an die Besprechung der Aufsätze nach Bedürfnis. 
Alle 4 Wochen ein Aufsatz (Schilderungen, Betrachtungen, Vergleichungen, Behandlung 
von Sprichwörtern, frei erfundene Erzählungen usw.). 
Untersekunda, 4 Stunden. 
Klassenlektüre: Hermann und Dorothea; klassische Bühnenstücke, vornehmlich solche von 
Schiller; daneben einzelne der größeren kulturgeschichtlichen Gedichte Schillers, ferner nach 
Inhalt und Form bedeutende Prosastücke. 
Bilder aus der Geschichte der deutschen Dichtung im 18. und 19. Jahrhundert, zu 
gruppieren um Klopstock, Lessing, Schiller und Goethe, die eingehender zu behandeln sind. 
Zum Schlusse auch Ausblicke auf die Zeit nach Goethes Tod. 
Oftere Übungen im freien Vortrage (zuletzt nach bloßer Skizze), dann und wann auch 
im Deklamieren. 
Neben stilistischen übungen verschiedener Art von Zeit zu Zeit leichte logische (Begriffs- 
bestimmungen; Unterscheidung von Begriffen nach Inhalt und Umfang, Verwandtschaft und 
Gegensatz; Besprechung sinnverwandter Ausdrücke; Warnung vor gangbaren Fehlern im 
Urteilen und im Schließen). Im Anschlusse hieran Übungen im Disponieren. Eingehen auf 
Grammatisches, Stilistisches und Metrisches nach Bedürfnis. 
Alle 4 Wochen ein Aussatz (schwierigere Beschreibungen und Schilderungen, Betrachtungen, 
leichte Charakteristiken, auch Auslassungen in abhandelnder Form über Stoffe aus dem 
Gedankenkreise der Schüler). 
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