Lehrplan für die einfachen Volksschulen des Königreichs Sachsen vom 5. November 1878.

Bibliographic data

Periodical

Persistent identifier:: rgbl

Title:: Reichs-Gesetzblatt.

Place of publication:: Berlin

Document type:: Periodical

Collection:: deutschesreich

Publication year:: 1871; 1918

DDC Group:: Gesetzgebung

Copyright:: Ewiger Bund

Language:: German

Periodical volume

Persistent identifier:: rgbl_1917

Title:: Reichs-Gesetzblatt. 1917.

Volume count:: 51

Publisher:: Reichsdruckerei

Document type:: Periodical volume

Collection:: deutschesreich

Publication year:: 1917

DDC Group:: Gesetzgebung

Copyright:: Ewiger Bund

Language:: German

law_gazette

Title:: Stück Nr. 160

Volume count:: 160

Document type:: Periodical

Structure type:: law_gazette

8 4. Rechnen. 89 „Auch in Klassen mit zwei oder drei Abteilungen sind gemeinsame Vorübungen ganz am Platze. Bei ihnen ist namentlich das Einmal- eins vielseitig anzuwenden und die Bildung von Reihen teils un- benannter, teils benannter Zahlen nach den vier Grundrechnungsarten zu pflegen. Leicht können diese Übungen so geleitet werden, daß sich die Schüler der verschiedenen Abteilungen dabei in die Hände arbeiten, die einen fortsetzen, was die anderen begonnen haben 2c. Sie werden vom Lehrer meist durch eine ganz kurze Anweisung in Gang gebracht, gewinnen bald den Beifall der Schüler und reißen dann selbst schwer- fällige Rechner mit fort.“ Grüllich (Lehrplan 2c.): „Weil auf den Elementen, auf der Sicherheit und Gewandtheit, mit ihnen umzugehen, das weitere Rechnen, insbesondere das Schnellrechnen beruht, muß die Ubung mit ihnen eine fortlaufende sein. Deshalb ist es ganz zweckmäßig, solche Ubungen — ähnlich wie beim Singen die systematischen Gesangübungen — stets an den Anfang der Lektionen zu stellen. Der Lehrer muß sie aber planmäßig ordnen. Sie dürfen auch nicht zu einem mechanischen, ge- dankenlosen Choraufsagen herabsinken.“ Vergl. hierzu: Schreyer, Entwurf 2c.: Lehrpläne für die Inspektions= bezirke Rochlitz, Dippoldiswalde und Chemnitz II 106) Wiewohl sich Diesterweg, der allerdings „die Propor- tionslehre in den oberen Klassen gehobener Elementarschulen, sowie in allen höheren Lehranstalten, wo in Geometrie und Algebra Unterricht erteilt wird, für durchaus unentbehrlich hielt“", schon vor etwa 70 Jahren gegen den Gebrauch derselben in ganz einfachen, besonders auch in Mädchenschulen erklärt hat, so haben sich doch viele Lehrer nur schwer entschließen können, das der einfachen Volksschule fremd- artige Verfahren, Regeldetriaufgaben nach Proportionen rechnen zu lassen, mit dem ihr völlig entsprechenden, auf Kopf= und Tafelrechnen gleichmäßig anwendbaren des Schlusses über die Einheit, „das wahrscheinlich so alt ist als die Rechenkunst“, zu vertauschen. Dieser Tausch durfte nicht länger beanstandet werden. Hiernach bedarf es kaum noch der Erwähnung, daß auch die so- genannten bürgerlichen Rechnungsarten in den Fällen, wo früher die Proportion zur Anwendung gebracht worden ist, nach dem Schlusse über die Einheit zu üben sein werden. Eckardt (Lehr= und Stundenpläne 2c.): „Für die Regeldetri und die ihr folgenden Rechnungsarten kann nur der Einheitssatz in Frage kommen.“ Grüllich (Lehrplan 2c.): „Aufgabe der Oberklasse ist u. a. Einführung in die Schlußrechnung und Anwendung derselben auf ein- sache Fälle der bürgerlichen Rechnungsarten.“ Baunack (Lehrplan 2c.): „Alle Regeldetriaufgaben, einfache und zusammengesetzte, werden nach dem Schlusse über die Einheit, nach dem Bruchsatze gelöst.“ S. auch Anmerkung 102 und 104. „Es ist von hohem Werte, beim schriftlichen Rechnen auf längere Zeit hinaus daran festzuhalten, daß die zur Lösung von Regeldetri- aufgaben erforderlichen Schlußreihen vollständig dargestellt werden. Für Schüler, welche darin Sicherheit gewonnen haben, ergibt sich die

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