Deutsche Geschichte für Schule und Haus nach den Forderungen der Gegenwart für das Königreich Bayern.

Bibliographic data

Monograph

Persistent identifier:: weigand_geschichte_bayern_1899

Title:: Deutsche Geschichte für Schule und Haus nach den Forderungen der Gegenwart für das Königreich Bayern.

Author:: Friedrich, Johann

Place of publication:: Hannover

Publisher:: Carl Meyer

Document type:: Monograph

Collection:: bayern

Publication year:: 1899

DDC Group:: 900

Copyright:: Ewiger Bund

Language:: German

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Document type:: Monograph

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Verlag von Carl Mener (Gustav Prior) in Haunover. Zu beziehen durch alle Buchhaudlungen. — Der Geschichtsunterricht nach den Joroerungen ber Gegenwart. Von H. Weigand. Ein methodisches Handbuch im Anschlusse an die „Deutsche Geschichte von H. Weigand und 1. Tecklenburg“. Zwei Teile. — I. Teil. Gr. So, geh. 75 Pfg. — II. Teil. 1. Lieferung. 1,50 Mk. (Der zweite Theil wird etma 3.— Mk. kosten.) Preufssche Lehrerzeitung. (Spandau) 1899. Denu ersten Teil dieses Werkes, der die allgemein methodischen Fragen des Geschichtsunterrichts zu beantworten sucht, haben wir bereits früher im „Pädag. Ul#tteraturblatt“ besprochen. Der zweite Teil des Handbuchs ist dagegen vorwiegend dem praktischen Unterrichtsbetrieb gewidmet und wird vom Verfasser in den Vorbemerkungen als eine Frucht praktischer Unterrichtsthätigkeit bezeschnet. Wie schon der Titel besagt schließt sich dieses methodische Werk an die vom Ver- fasser in Gemeinschaft mit A. Tecklenburg herausgegebene „Deutsche Geschichte“ an. Soweit es nötig erschien, ist jedes Stück der „Deutschen Geschichte“ in drei Kapiteln behandelt: 1) als „Stoffliche Ergänzungen", 2) als „Methodische Bemerkungen“ und 3) als „Vertiefung“. Ueberall wurde bei der Zergliederung möglichst von der Gegenwart ausgegangen und bei der Berkiefung wieder auf Verständnis der Gegenwart hingestrebt, damit der Schüler stets und ständig auf den Endzweck des gauzen Geschichtsunterrichts hingewiesen wird. Der Abschnitt „Stoffliche Ergän- zungen“ gibt zu jeder Nummer der „Deutschen Geschichte“ genauere Angaben und Erklärungen über alle in dem Stücke vorkommenden Einzelheiten und diejenigen Partien der Weltgeschichte, die zu tieferem Erfassen der „Deutschen Geschichte" nötig sind. Die in den „Methodischen Bemerkungen“ dargelegten Gesichtspunkte für eine rechte Erteilung des Geschichtsunterrichts finden unfre Zustimmung. Am Schluß ei es jeden Stücks und eines jeden Zeitabschuitts stehen Aufgaben zu mündlicher und schriftlicher Lösfung. Märchen und Volkssagen sind vom Verfasser bei der Behandlung herangezogen worden. Besonders sind die volkswirtschaftlichen Belehrungen in dem Buche in einem solchen Umfang geboten, wie wir es selten in einem methodischen Handbuch gefunden haben; diese Belehrungen sind nicht i einem Anhang, oder so nebenbei gegeben, sondern mit einem jeden Stücke, das solche Behandlung erforderte. Auch die Sprachforschungen inn berücksichtigt worden; überall finden wir etymologische Erklärungen und Belehrungen. Diese von H. Weigand dargebotene Methodik des Geschichts unterrichts ist eine tüchtige methodische Leistung und zeugt von der hervorragenden pädagogischen Befähigung des Verfassers. Wir können deshalb nur wünschen, daß jeder Lehrer, der Geschichtsnnterricht erteilt, das Werk eingehend studiert; es wird ihm und seinem Unterricht gewiß reichen Segen bringen. Sächsische Schulzeitung. 1890. Nr. 14. Das Buch unterbreitet dem Lehrer elne reiche stoffliche Ergänzung, recht brauchbare methodische Bemerkungen und endlich für den Betrieb ein er erquicklichen Innenapperzeplion die nötige Vertiefung. Wer auch nach dieser Anleitung mit dem Geschichtsunterrichte noch nicht su Fahrwasser kommt — na, dem dürfte überhaupt nicht zu helfen ein.

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