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Klasse IV: 2 Stunden.
Geschichte des Altertums bis zur Völkerwanderung. Aus der Geschichte der
orientalischen Völker sind nur ausgewählte Bilder zu geben. Bei der Behandlung der
griechischen Geschichte ist das Kulturleben, bei der der römischen die Entwicklung des
Staates zu betonen.
Klasse III: 2 Stunden.
Deutsche Geschichte von der Gründung des Frankenreiches bis zum Augsburger
Religionsfrieden 1555. Bis zum Interregnum ist die Kaisergeschichte Mittel= und
Ausgangspunkt der Darstellung. Von jenem Zeitpunkte an treten in den Vorder-
grund die zentrifugalen Mächte im Reiche und die durch sie veranlaßten Entwicklungen
und Strömungen im staatlichen, wirtschaftlichen, sozialen und geistigen Leben sowie
die Bedeutung der Reformation.
Klasse II: 2 Stunden.
Deutsche Geschichte vom Augsburger Religionsfrieden bis zum Wiener Kongreß
1815 unter besonderer Berücksichtigung der Geschichte Sachsens und Preußens.
Klasse I: 2 Stunden.
Deutsche und sächsische Geschichte der neuesten Zeit mit Hervorhebung der
wichtigsten Tatsachen der nationalen Entwicklung und des inneren Ausbaues des
Reiches, der wirtschaftlichen und sozialen Fragen sowie des Geisteslebens und der
Weltstellung Deutschlands. "
§ 34. 1. Die Geschichte der außerdeutschen Staaten ist nur soweit heranzuziehen,
als sie in die Entwicklung Deutschlands fördernd oder hemmend eingegriffen hat und
von hervorragender Bedeutung ist. Die in der alten Geschichte erlangten Kenntnisse
sind bei Behandlung der deutschen Geschichte anzuwenden und zu vertiefen. Der
Natur des Mädchens wird die Stoffauswahl durch kürzere Behandlung des Kriege-
rischen und ausführlichere des Persönlichen und der innerlicheren Lebensgebiete
gerecht.
2. Auf allen Stufen ist das Hauptsächliche und Wichtigste anschaulich und klar in
den Vordergrund zu rücken, die Geschichte der Heimat und ihre Denkmäler angemessen
zu verwerten, die Beziehung auf die wichtigsten staatlichen und kulturellen Ver-
hältnisse der Gegenwart zu wahren, übertriebene Gründlichkeit und Vollständigkeit
aber zu vermeiden. Phantasie und Denktätigkeit sind geschickt anzuregen; auf freie
zusammenhängende Wiedergabe des Gehörten und Gelesenen ist Wert zu legen.
Die Schülerinnen sind allmählich zur Selbsttätigkeit bei Gebrauch des Lehrbuches
und eines Quellenbuches zu erziehen.
Bemerkungen.
