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B. Lehrerinnenseminare.
Lehrziel. § 23. Fähigkeit eines sachlich, sprachlich und ästhetisch vertieften Verständnisses des
französischen Schrifttums; Kenntnis seiner neueren Geschichte in ihren Grundzügen
und nähere Bekanntschaft mit einschlägigen wertvollen Literaturwerken; vertiefte
Kenntnis der grammatischen und stilistischen Erscheinungen; Fähigkeit einer freieren,
zusammenhängenden mündlichen und schriftlichen Darstellung. Fähigkeit zur Er-
teilung französischen Unterrichtes auch in geförderten Schulklassen.
Verteilung des 8 24. Klasse VI. 6 Stunden.
ꝛehrstof
rstoffe Lesen und Behandlung von Lesestücken aus dem Lehr= und Lesebuche, im 2. Halb-
jahre auch leichterer neuerer Prosaschriften novellistischer und beschreibender Art zur
Erschließung der Kenntnis von Land und Leuten, namentlich des Familien- und
Arbeitslebens (z. B. Colomb, Deux meres; Daudet, Le petit chose; Theuriet, La
princesse verte; Sandeau, La roche aux mouettes; Choix de nouvelles modernes).
Gewinnung einer lautrichtigen und lautreinen Aussprache unter Benutzung von
phonetischen Hilfen.
Befestigung der elementaren Formenlehre und elementaren Syntax. Das schwache
und starke Verbum auf Grund der Lautgesetze.
Aneignung eines planmäßig, namentlich im Anschlusse an die Lektüre zu er-
weiternden Wortschatzes.
Auswendiglernen und Vortrag einiger kleiner Gedichte (u. a. leichterer Fabeln
von La Fontaine) und Prosastücke.
Pflege des freien Sprechens bei der Erläuterung der Schriftwerke, der Behand-
lung der Grammatik und der Besprechung der schriftlichen Arbeiten.
Häufige schriftliche Ubungen in der Klasse im Anschlusse an den Lesestoff. Jähr-
lich 20 Arbeiten in Reinschrift, davon wenigstens die Hälfte Klassenarbeiten unter Auf-
sicht (Diktate und grammatische Arbeiten, Ubersetzungen, Umformungen, kleine Nach-
erzählungen und Beschreibungen).
Klasse V. 5 Stunden.
Lektüre prosaischer und poetischer Lesestücke aus dem Lehr= und Lesebuche, aus-
gewählter Fabeln von La Fontaine und historischer Prosaschriften, die Abschnitte oder
Persönlichkeiten aus der neueren Geschichte Frankreichs darstellen (z. B. Goncourt,
Histoire de Marie-Antoinette; Lamartine, Captivité, process et mort de Louis XVI.
et de Sa famille; Margueritte, Le désastre; Hérisson, Journal d'un officier d'’or-
donnance), auch Lektüre eines neueren Lustspieles (z. B. Sandeau, Mademoiselle de
la Seigliere; Richepin, Le flibustier).
