Vollkommenheit erreichen zu lassen. Da nun das gestellte (unmög- 
liche) Ziel natürlich nie erreicht wurde, konnte logischerweise auch 
kein Lob als Zeichen der Zufriedenheit verabfolgt werden. Ich möchte 
die Art dieses Systems an einem mir naheliegenden militärischen 
Beispiel demonstrieren. 
Dse preußische Kavallerie wies zur Zeift meines Großpvaters zwei 
hervorragende Resterführer auf: Rosenberg, der die Nathenower 
Zietenhusaren, und Krosigk, der die Gardehusaren kommandierte. 
Krosigk war ein sehr gewiegter, ernster Pferdedresseur und benutzte 
die Bahnreiterei, um Bferd und Reiter „für die Attacke“ heranzu- 
bilden. Er entwickelte auch das Springen über Hindernisse ganz soste- 
matisch und brachte seine vorzüglich durchgebildeten Bferde in voller 
Ordnung über jedes springbare Hindernis, das diese unter Reiter- 
und Kriegsgepäckgewicht zu überwinden imstande waren. Rosenberg 
dagegen betrieb die Bahnreiterei sehr kursorisch und „genial“, so daß 
seine Pferde nicht übermäßig durchgeritten und ausgebildet wurden. 
Dafür ließ er sie allerhand Hindernisse nehmen, die im Reglement nicht 
vorgesehen waren, z. B. über eine Hürde zwischen feuernde Schützen 
hindurch springen, oder über einen brennenden Holzstoß us. Beim 
Stangenspringen in der Bahn ließ er die Sprungstange den Pferden 
in Kopfhöhe derselben vorhalten. Er wußte sehr wohl, daß das 
Pferd eine solche Höhe niemals nehmen konnte, wollte aber, daß es 
den Schneid bekäme, auch das Unmögliche zu wagen. — Ahrliches 
verlangte Hinzpeter auch von seinem Zögling, der sich der Grenzen 
seiner Leistungsfaähigkeit durchaus bewußt war. 
Man mag über die Hinzpetersche Bädagogik denken wie man 
will, — daß aber ein Unterricht, dem die Freude fehlt, von falschen 
psochologischen Boraussetzungen ausgeht, erscheint mir außer Zweifel. 
Denn freudlos wie das Wesen des pedantischen und herben Mannes 
mit der hageren dürren Figur und dem Bergamentgesicht, der im 
Kalvinismus groß geworden war, ebenso freudlos war seine Er- 
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