Gesetzes- und Verordnungs-Blatt für das Großherzogtum Baden.: Gesetzes- und Verordnungs-Blatt für das Großherzogtum Baden. Jahrgang 1912.

Gesetzes- und Verordnungs-Blatt für das Großherzogtum Baden. Jahrgang 1912. (44)

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Periodical

Persistent identifier:: gvbl_baden

Title:: Gesetzes- und Verordnungs-Blatt für das Großherzogtum Baden.

Place of publication:: Karlsruhe

Document type:: Periodical

Collection:: Grand Duchy of Baden.

Year of publication.:: 1869; 1918

DDC Group:: Gesetzgebung

Copyright:: Ewiger Bund

Language:: German

Periodical volume

Persistent identifier:: gvbl_baden_1912

Title:: Gesetzes- und Verordnungs-Blatt für das Großherzogtum Baden. Jahrgang 1912.

Buchgattung:: Gesetzsammlung (amtlich)

Keyword:: Gesetzblatt

Volume count:: 44

Publishing house:: Malsch und Vogel

Document type:: Periodical volume

Collection:: Grand Duchy of Baden.

Year of publication.:: 1912

DDC Group:: Gesetzgebung

Copyright:: Ewiger Bund

Language:: German

Law Gazette

Title:: Nr. XXXI.

Volume count:: XXXI

Document type:: Periodical

Structure type:: Law Gazette

Law

Title:: Bekanntmachung. Die Lehrpläne der Realgymnasien mit neusprachlichem Unterbau, der Oberrealschulen und Realschulen betreffend.

Document type:: Periodical

Structure type:: Law

XXXI. 265 werfen und dabei die Anderungen des Maßstabs und die Beschränkung in der Aufnahme von Einzelheiten und damit auch die wesentlichen Teile eines Kartenbildes zu verstehen. Anderer- seits sollen sie darin geübt werden, das fertige Kartenbild eines Erdabschnitts möglichst in die Wirklichkeit zu übertragen und es auch körperlich aufzufassen. Eine wesentliche Hilfe dabei leisten die Reliefkarten und häufiges Messen von Strecken auf Karten und Umrechnen der gefundenen Maße in die wirklichen Größen. Die Einprägung der geographischen Formen wird unterstützt durch häufiges Zeichnen einfacher Kartenskizzen. § S. Naturkunde. a. Lehrziel. Die Schüler sollen durch möglichst eigene Beobachtungen die wichtigsten Naturkörper kennen und ihren Bau und ihr Leben verstehen lernen, ebenso auch die Zusammenhänge der Lebewesen unter einander, ihre Abhängigkeiten von einander und von ihrer Umgebung. Sie sollen vertraut werden mit dem Bau und den Lebensvorgängen des Menschen und seiner Stellung im Naturganzen. Durch Versuche sollen sie von den wichtigsten Naturerscheinungen Kenntnis erhalten und die Gesetze verstehen lernen, nach denen physikalische und chemische Vorgänge sich vollziehen. Der Unterricht soll auslaufen in ein Weltbild, in dem neben der Stellung der Erde im Weltganzen, neben der Geschichte der Erdrinde und der Entwicklung der organischen Welt auf ihr der Mensch in seinen körperlichen Beziehungen, aber auch in den Grundlagen seines Denkens und Erkennens Platz findet. b. Verteilung des Lehrstoffs. 1. Biologie. Klasse VI. Im Auschluß an eine kurze Belehrung über den Bau des menschlichen Körpers sind größere Säugetiere und Vögel und wenige Vertreter der übrigen Wirbeltier- gruppen zu beschreiben. Großblütige Pflanzen. Klasse V. Sänugetiere und Vögel. Großblütige Pflanzen, besonders solche mit radiären Blüten. Klasse IV. Reptilien, Amphibien, Fische, Insekten. Einiges über die Tätigkeit der Hauptorgane. Blütenpflanzen mit symmetrischen Blüten und Korbblütler. Blüten und Insekten, die Einrichtungen der Fortpflanzung, Früchte und Samen. ÜUbungen im Pflanzenbestimmen. Klasse Unter III. Bauplan der Wirbeltiere, insbesondere Skelettlehre. Gliedertiere, Mollusken, Würmer. Die Haupttatsachen der tierischen Ernährung. Kätzchenblütige Pflanzen, einige Gräser. Wirtschaftlich wichtige ausländische Kulturgewächse. Zusammenstellung der Tat- sachen der Pflanzenmorphologie. Übungen im Pflanzenbestimmen. Klasse Ober lII. Vertreter der übrigen niederen Tierklassen. Einige vorweltliche Tiere und Pflanzen. Niedere Pflanzen. Zusammenfassung und Ergänzung der Lehre von den Lebens- vorgängen bei Tieren und Pflanzen.

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