Wörterbuch des Deutschen Staats- und Verwaltungsrechts.: Wörterbuch des Deutschen Staats- und Verwaltungsrechts. Erster Band. A bis F.

Fleischmann, Max

Bibliographic data

Multivolume work

Persistent identifier:: fleischmann_woerterbuch

Title:: Wörterbuch des Deutschen Staats- und Verwaltungsrechts.

Author:: Fleischmann, Max

Document type:: Multivolume work

Collection:: German Empire

DDC Group:: Recht

Copyright:: Ewiger Bund

Volume

Persistent identifier:: fleischmann_woerterbuch_001

Title:: Wörterbuch des Deutschen Staats- und Verwaltungsrechts. Erster Band. A bis F.

Author:: Fleischmann, Max

Buchgattung:: Nachschlagewerk

Volume count:: 1

Place of publication:: Tübingen

Publishing house:: J. C. B. Mohr

Document type:: Volume

Collection:: German Empire

Year of publication.:: 1911

Edition title:: Zweite, völlig neu gearbeitete und erweiterte, Auflage.

Scope:: 883 Seiten

DDC Group:: Recht

Copyright:: Ewiger Bund

Language:: German

Homepage

Title:: Register B.

Document type:: Multivolume work

Structure type:: Homepage

Chapter

Title:: Blindenwesen. Von Geh. Medizinalrat Professor Dr. Rapmund, Winden i. W..

Document type:: Multivolume work

Structure type:: Chapter

Blindenwesen haltenen Anregungen begann dann Haüy selbst Blinde zu unterrichten, und gründete im Jahre 1785 in Paris aus eigenen und ihm von Wohltätern zur Verfügung gestellten Mitteln die erste Blinden- anstalt, die schon wenige Jahre später (1791) vom Staate übernommen wurde. Der Unterricht in dieser Anstalt erstreckte sich nicht nur auf die Erler- nung geeigneter Handarbeiten, sondern auch auf Lesen, Schreiben, Rechnen, Geographie und Musik. Haüy benutzte zum Lesen erhabene Buchstaben aus Metall (sog. Reliefschrift), zum Schreiben be- sondere Handführungsapparate, zum geographi- schen Unterricht Landkarten, auf denen Gebirge, Flüsse, Städte, Landesgrenzen usw. durch Stickereien verschiedener Art unterscheidbar waren. Er machte also vor allem den Tastsinn für den Unterricht der Blinden, insbesondere zur Erlernung der Blin- denschrift, nutzbar; an diesem Grundsatz ist auch spä- ter bei der weiteren Vervollkommnung seiner Un- terrichtsmethode, um die sich anfangs des vorigen Jahrhunderts namentlich die Blindenanstalts-Direk- toren Zeumes-Berlin, Kleinc-Wien und Knie- Breslau Verdienste erworben haben, festgehalten worden. Die jetzt in den Blindenanstalten allgemein übliche Blindenschrift ist die der Telegraphenschrift ähnliche sogenannte plastische Punktschrift nach dem System von Braille (1809—1852), die durch Kombination von verhältnismäßig wenig erhabe- nen Punkten (bis 6) für jeden Buchstaben des Al- phabets, für jedes Satzzeichen, jede Zahl, Note usw. eine bestimmte Punktfigur angibt. Diese Schrift ist für die Blinden leicht zu erlernen; sie ermöglicht ihnen verhältnismäßig schnelles und sicheres Lesen der darin hergestellten Druckschriften; ist für sie leicht zu schreiben (mit Hilfe besonders dazu herge- stellter Apparate) und auch leicht wieder zu lesen. In neuester Zeit ist es auch gelungen, ein allgemein anerkanntes Kurzschriftsystem nach Braille- 3 Methode zu gewinnen, das einen großen Fort- schritt namentlich auch für die Beschaffung an Lese- und Bildungsstoff für Blinde bedeutet, die sich be- sonders die „Zentralbibliothek für die Blinden Deutschlands“ zur Aufgabe gemacht hat. Sie ver- fügt schon jetzt über 7500 Bände und eine große Anzahl von Musikwerken in Punktschrift. Der Unterricht der Blinden erfolgt ent- weder mit Beginn des schulpflichtigen Alters oder etwas später; einzelne Blindenanstalten z. B. in Hannover, Chemnitz usw. sind mit sog. Vorschulen verbunden, in denen die Kinder schon früher (im 3. und 4. Lebensjahre) ausgenommen werden und in ähnlicher Weise wie vollsinnige Kinder in sog. des Gedächtnisses, rbeiten usw. für den vorbereitet werden. Dieser unterscheidet sich, was den Lehrstoff anbetrifft, in nichts von dem der Volksschule. Beim Rechen- unterricht wird Kopfrechnen bevorzugt, zum schrift- lichen Rechnen werden die Brailleschen Punktfi- Zuren für Zahlen und besondere Rechentafeln be- nmutzt. Für den Unterricht in der Geographie die- nen mit staunenswerter Genauigkeit ausgeführte Reliefkarten, Botanik wird an lebenden Pflanzen, Zoologie an ausgestopften Tieren und Modellen Kelebri auch für alle anderen Unterrichtsgegen- ände (Raumlehre, Naturlehre usw.) sind in den Blindenanstalten reichhaltige Sammlungen von Unterrichtsmaterial vorhanden. Der Unterricht schließt aber keineswegs mit dem üblichen Ende mit 495 — — —— – — — — der Schulpflicht ab, sondern dauert in der Regel bis zum 18. und 20. Lebensjahre, denn der Blinde soll vor seiner Entlassung in einem nach Maßgabe seiner Befähigung für ihn geeigneten Beruf oder Handwerksbetrieb tunlichst soweit ausgebildet wer- den, daß er sich wirtschaftlich selbständig machen kann. In Betracht kommen hierbei besonders: Seilerei, Korbmacherei, Bürstenmacherei, Buch- binderei, Tischlerei und Drechslerei für männliche, Flecht-, Stick-, Häckelarbeiten, Maschinennähen und -Stricken für weibliche Blinde; auch der Be- ruf als Klavierstimmer, Musiker und Musiklehrer hat sich für musikalisch beanlagte Blinde als sehr zweckmäßig erwiesen, desgleichen die Ausübung der Massage, die übrigens in Japan schon seit Jahr- hunderten vorzugsweise von Blinden erfolgt. Besonders schwierig gestaltet sich der Unterricht bei den sog. Taubstummblinden, daß er aber auch diesen gegenüber von Erfolg gekrönt sein kann, beweist die bekannte Taubstummblinde Helen Keller und die äußerst günstigen Resultate, die in dieser Hinsicht in der schwedischen Muster- anstalt Vänersborg bei Taubblinden erzielt sind. Im Deutschen Reiche waren nach der Volkszählung von 1905 260 taubblinde Personen vorhanden, davon 144 in Preußen. Es besteht zur Zeit nur eine Anstalt für sie, in Nowawes bei Potsdam, die hauptsächlich durch eine im Jahre 1907 ins Leben gerufene Gesellschaft von Freunden der Taub- stummblinden unterhalten wird. II. Blindenanstalten sind jetzt in allen zivilisierten Staaten mehr oder weniger vollkom- men eingerichtet vorhanden: in Preußen die erste im Jahre 1806 in Berlin, die im Jahre 1877 nach Steglitz verlegt wurde; in Bayern wurde eine solche 1826 in München, für Würt- temberg 1827 in Stuttgart errichtet. Zur Zeit sind im Deutschen Reiche 30 öffentliche Blin- denanstalten mit rund 2600 Plätzen vorhanden, da- zu kommen noch 2 Blindenvorschulen in Hannover und Chemnitz. Von diesen Anstalten entfallen auf Preußen 16 (1 staatliche (in Steglitzl, 1 städtische (Berlin) und 14 provinzialständische), auf Bayern 4 (staatlich), Sachsen 2(je eine staatliche und städtische), auf Württemberg, Baden, Hessen je 1 (staatlich) und auf Elsaß-Lothringen 2 (staatlich). Die An- stalten sind fast ausschließlich Internate; nur die- jenigen in Berlin und in Friedberg (Großherzogtum Hessen) sind mit Externaten verbunden. Zur Auf- nahme in eine solche Anstalt bedarf es der Bei- bringung eines Geburts= oder Taufscheines des Kindes, eines Impfscheines, eines ärztlichen Zeug- nisses über die Ursache der Erblindnug und über die Bildungsfähigkeit des Kindes, einer Bescheinigung der Ortsobrigkeit und Verbindlichkeitserklärung über die Tragung der Pflegekosten. Die Errich- tungs-- und Unterhaltungskosten der Anstalten werden in allen Bundesstaaten aus öffentlichen Mitteln — in Preußen von den Pro- vinzen auf Grund des G v. 8. 7. 75, in allen üb- rigen Bundesstaaten vom Staate, soweit es sich nicht um städtische Anstalten handelt — ge- tragen, die unterhaltungspflichtigen Angehörigen bezw. die Orts- oder Landarmenverbände haben nur ein meist recht niedrig bemessenes Pflegegeld u entrichten. Die Anstalten sind überall der Auf- sich der Schulaufsichtsbehörden unterstellt, in Preußen den Provinzial-Schulkollegien, ihr sonsti- ger Betrieb ist durch besondere Reglements

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